“其實，這跟你辦袁家書院有關係。”田豐有點無奈地說道。
“哦？”袁熙一臉懵。
“本來崔季珪崔琰）他們辦理學院，是想把冀州的世家豪族子弟規範起來，防止他們惹出什麼亂子來。因為你在幽州薊城摧毀了除田家以外的劉、盧、酈三大世家，導致冀州本地的世家對你十分忌憚，於是審正南審配）和崔季珪想出了這個辦法，來保全世家豪族子弟的上升渠道。不料，你讓蔡邕的女兒出來辦學院，收女弟子也就算了，還收寒門弟子，這可就動了世家豪族們的利益，他們可不會坐以待斃！因此才有了你那妾室一事，這件事表麵看是審正南與孟岐山孟岱）的個人矛盾，實際上是整個冀州的世家在試探你的反應，要知道孟岐山在崔季珪的學院裡，也有很大的投入。”田豐說到這，停頓了一下，看著袁熙歎了一口氣，繼續說道：
“可你的反應，太過激烈，而處理方式又太過激進，逼得世家豪族與寒門子弟必須在一起競爭。審正南、孟岐山和崔季珪自然無法接受寒門子弟，而寒門子弟需要一個出頭的地方，我不肯站出來，他們找了沮公與沮授），結果就是現在這個樣子。如果我沒猜錯，公與在這之前應該向你舉薦了不少寒門子弟，你還都同意了，公與自然更加肆無忌憚地提拔那些寒門子弟。”
“原來是這樣，那我錯怪沮師了！”袁熙終於理解了“極速擴張”的真正含義。
首先，得有一個認知，那就是無論寒門還是豪門，他都是世家，隻不過是一個沒錢也沒有；一個有錢或有權，甚至有錢又有權。例如，趙雲、鞠耀、寇封這些人就是寒門子弟，他們背後也有世家支撐的，隻不過都是些沒錢且沒權的了；而袁熙自己和沮授、審配、崔琰這些就是典型的有權且有錢的世家豪族了。
而沮授大肆提拔寒門子弟，跟袁熙任用趙雲、鞠耀、寇封等人的行為是一樣的，這也是袁熙和田豐所擔心的原因，田豐雖然解釋清楚了，卻無法打消袁熙的擔心。
“顯奕，你得理解，既然你想把人才都聚在手中，又沒時間發掘，就必須有人給你選拔、推薦。彆人來，還真不如沮公與來，他還是很公正的。”田豐看的出來袁熙很不放心。
“就怕我造出個‘邯鄲沮家’，給自己留有後患？我們家怎麼崛起的，老是你是知道的！”袁熙在田豐這不用繞圈子，有什麼說什麼。
“那你就需要做好兩件事，一個是用人製度，之前你一直喊著缺人，沮公與才有機會這麼做的，而你確定了用人製度就不用擔心缺人了；一個是監察製度，說白了就是監軍和禦史，一旦你打進許都，這兩項製度必須執行起來，即便是你的那兩位結拜兄長和那幾個親家，不是有個親屬關係就一定穩當，漢室的外戚專政可是個大難題，比宦官還麻煩！”田豐看著袁熙，十分重視地說道。
“既然如此，離明年三月還有段日子，老師您今年彆慌著會鄴城，我也不回去了。讓諸葛孔明和司馬仲達、董公仁董昭）、荀公達荀攸）、還有沮師、王叔治王修）他們都留一下，順便讓小買把劉子揚劉曄）也喊過來，我們一起把進入許都之後要頒布的新律製定一下，至少得又一個初步的意見，特彆是您之前說的關於用人製度和監察製度，這是我們之後穩定天下的基礎，不能馬虎！”袁熙在田豐提出改變用人製度和監察製度之後，立刻打算把這次開會來的文臣留下來，製定法律法規，方便以後進入許都之後直接頒布，規範未來的天下治理。
“喏！”田豐看到袁熙如此積極地按照他的獻策執行，十分欣慰。
之後，田豐把這件十分重要的事傳達給了眾人。
眾人明顯都十分激動，雖然製定律法不是一天兩天的事，但是袁熙隻讓他們幾個人參與，而且沒讓任何有著重要兵權的人參加，就代表這袁熙不光信任他們幾人，還要圍繞文官來指定主要的用人製度和監察製度。
但是，他們都理解錯了，袁熙之所以沒有讓將領們參與，主要是他內心已經有一套武將和士兵的建設製度，就是曆史上西魏出現的府兵製，要知道，大唐盛世就是以府兵製為軍事基礎的，而且府兵製跟屯田製有著很好的互補關係，這麼好的製度不用，還亂製定，那就是找麻煩了。
而文臣的用人製度和監察製度，在曆史上的這個時代以及下個時代都是圍繞世家豪族建設的，袁熙可不想要，於是乾脆在進入許都之前，討論一套方案出來，之後再逐步改進。
雖然袁熙很想立刻把科舉製給搞出來，但是他在跟蔡琰討論天下人才籠絡的辦法時，這位文姬姐姐對袁熙當前的人才招攬製度很不看好，甚至覺得袁熙的想法過於天真。因為袁熙心心念念想建立的科舉製度，是沒有根基的，現在這個世界，最為重要的就是知識壟斷的問題，即便紙張開始普及，可是書籍可沒有普及，那麼知識就還壟斷在世家豪族手裡，科舉製度隻能淪為世家豪族的玩具。就像曆史上陳群提出的“九品中正製”一樣，被世家豪族任意曲解，最後成了“上品無寒門，下品無士族”的問題，主要是知識壟斷造成的話語權壟斷，才出現這類結果。
所以說，蔡琰認為興辦學校才是第一要務。隻有讓天下寒門，甚至平民百姓都能跟世家豪族子弟一樣接受教育，才有可能讓他們在同一起跑線上競爭知識層麵上的東西。那時候，科舉的存在，才有意義，否則，就是一群學閥在那耍流氓罷了，根本不可能有優秀的人才被選拔出來。
明確了這一現象，袁熙對於用人製度已經有著自己的初步判斷，隻不過需要讓參與編撰的人理解袁熙的意思就行。
“也就是說，主公想讓袁家書院作為察舉人才的一個環節，加入用人製度中？”司馬懿聽完袁熙的解釋，立刻做出了自己的判斷。
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