“鄒上尉，請冷靜些，現在不是吵架的時候，你們各自都還沒給出評分，再拖下去就要到下一關了。”教員一看情況不對連忙勸道。
這兩人自一塊兒教書就這樣了，一碰麵就少不了拌嘴，火藥味四溢……好吧，其實隻是鄒毅單方麵挑釁，斯達克上尉則是不聞不問的態度。然就是因為這樣的態度這兩人的矛盾才會越來越深，教員身為整個一年級的管理人自然也不好辦。
這位教員雖非軍士出身，但卻曾是帝都科教院的學士，後來退休才回到原屬星係建設的，是一位很有威望的學者，學校不論是老師還是學生都對他十分尊敬。
饒是家世顯赫的鄒毅在他麵前也會下意識收斂自己的脾氣。對方這樣說，鄒毅自然也不好說什麼，冷哼了聲，隨意取了旁邊的調度板劃拉起來。
見這位祖宗先一步接受了意見，教員又看了斯達克：“斯達克上尉……”
“我知道。”對方沉聲道，目光終於從眾多分屏幕上移開，雖然……他還是沒有要評定分數的打算。
教員知道斯達克此人的作風，想著對方也自有分寸就沒再提醒，繼續忙著整合評分數據。
隻見偌大的觀測中心，一眾人都圍著一個巨大的環形平台，中部整個上方則空懸著成百的影像，一眼望去似是數個交疊卻又互不乾擾，能夠觀測到每個小隊在定點發生的事情。
而環坐四周的人各種各樣，包攬整個一年級所有的班導，也有好些各年級的老師，都在觀看這場拉練。
而在觀測台最中部的位置赫然是一個平麵的榜單，從最上層鋪落密密麻麻都是人名，後頭都跟著他們在各環節所獲取的積分。
原來眾班導幾乎可以看到他們每一個人在拉練當中的表現，並且采用取點加權製，能夠保證每位表現出色的學生能夠獲取到相對公平的分數。而隻有整體表現突出的學生才能被調出總排名榜與一眾人k。
就是這麼巧，剛才正好輪到斯達克他們這一塊兒負責薑洄這一邊的取分，發生了什麼自然也看得清楚。
薑洄也算是這一輪比較突出的學生，自然出線被調出總榜排名，雖然隻是比較底線的排名在一眾軍士專業強手當中不算什麼，但也不算差。
鄒毅是一班的班導，又與斯達克素來不和，二班多一位學生上榜他就不快一分。又見薑洄掙紮起來繼續拉練，覺得對方同他們班導一個臭脾氣自然就忍不住嘲諷了句。
斯達克最終在薑洄的選項麵板上落下一個不高不低也不算差的分數，其實以薑洄最後那一下可謂是出色的躲避來說甚至顯得有些偏低了，不過也算合理，畢竟評分要看整體水平。
他評過分後薑洄的牌麵便隻往上浮動了數名就停下了，可見斯達克這個班導也沒給出優待。
這家夥真的是為著自己的名聲慣會假惺惺。他就從不搞這種，該咋咋地是多少就多少，要是他還要打高點呢，也這人，嘖……鄒毅冷笑一聲，晃了晃不那麼正經二郎腿，嘲諷之意溢於言表。
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