至此，賀炎的好日子真真正正的到頭了。
……
“好啦！咱們已經是初二的學生啦！所以就不像上個學期那樣，給你們時間適應跟接受啦！咱們就直接開始講課，來，把書翻開。”
數學老師的言語中，全是來自於征服者的霸氣。
“咱們來學習三角形，第一節，與三角形有關的判斷，把書打開。”
講課絲毫不拖泥帶水。
“其實咱們在小學的時候就已經學過三角形，甚些三角形的內角和等於180°，三條邊相等等邊三角形，兩條邊相等等腰三角形都知道啦吧？來知道的舉手，不知道嘍我來說一遍。”
……
沒人舉手。
不是全都知道，而是怕了。
就怕剛舉手數學老師就來一句“小學的時候作甚的來咧？”
她能從這句話延申出各種各樣的話術來罵一整節課。
“看一下第三頁，自己先預習一下。”
說完，轉身就去黑板上畫三角形去了。
“￥……”
“誰說話咧？”
數學老師猛然一轉身，厲聲質問道。
“不得活啦？歇嘍一假期歇得野下啦？不知道上課的規矩啦？昂？老師嘍在上頭畫板書，你們嘍在底頭說，都會啦？都會嘍上講來，我倒歇的咧，長個嘴就沒完沒了的說，上課是讓你們倒歇歇方言發音，說悄悄話，閒聊）的地方兒？昂？就這樣兒的還上甚歇學咧？浪費嘍家長的錢兒，是又浪費上老師的口水，這課講得敢不造方言發音，累）？昂？”
一口氣就連著說了這麼多句話，眼神的目光化作利刃，一遍遍地從同學們的頭頂飛過，好似誰要是敢抬頭，下一秒保準人頭落地。
而數學老師在講台上“譴責世界”的時候，底下的同學大半都是坐著的。
乾坐著。
動都不動。
因為不敢動。
生怕下一刻就給數學老師抓了典型。
“哼！看書，不應說話。”
……
很慶幸的是，得虧數學老師不是班主任，否則她老人家能下課的時候跑來教室裡罵。
……
數學老師拿著手中的三角尺，用一頭戳著黑板，說：“好啦！看黑板，讓你們看的時候不看是說話，不讓你們看的時候是一比一方言發音，一個比一個）看得起勁兒？都看下甚啦咧？”
“把腦袋抬起來！”
就憑數學老師三句一吼，跟唱戲一樣的調子，賀炎真的沒心思也沒膽子在她的課上睡覺。
“三角形的兩邊之和大於第三邊，差小於第三邊，這咱們小學的時候兒也知道啦！來看例題，用一條長為18㎝的細繩……”
……
初二往後的數學老師，就在數學老師的大嗓門中度過了。
當周的一次周測上，題上問的是三角形具有什麼性質。
當時賀炎腦袋裡明明確確知道是穩定性，但是千鈞一發之際，“穩”字不會寫了，賀炎絞儘腦汁也想不出來這個字到底怎麼寫，就隻能退而求其次，寫了“固定性”。