燭火下，
顧心珴、汪玉環和牧瑩齊齊望向今日話並不多的夏有米。
她們這個年紀，除了覺多，還有著蓬勃的乾勁和高自尊。
雖然夏有米沒有展露野心。
也沒跟李莞然和盛則交底。
但在長輩視角，自然要為孩子的名聲和心態考慮周全。於是，針對伴讀的培訓，就暗示和強調了以郡主為尊。儘可能增長技能，想郡主所想，為她掃清障礙。
這樣的結果是，為了不叫外人看郡主笑話，不能被碾壓學問。不論她才乾如何，伴讀們都要爭口氣，及時出謀劃策。
如此，無形中，促成了跟呂朔四人的對立。
今日，
見識到了差距，比想象中大，因為呂朔強。但又比最差情況好，因為夏有米態度正。
課上夫子提問，汪玉環博學，她能從讀過的典籍中抽出關鍵詞；顧心珴相對見識廣，至少能答出相應的文段；牧瑩有牧家作為底氣，政治上的事，多少都聽父親講過，也算能從切實入手。
而夏有米此人，若單論出身，不過農家子。
接進宮這兩年，也就是純玩。
最多學一下有關孝心的手藝。
今日，課上本該丟個大醜的！那些個論點，是帝王學的東西啊！
就算將答案擺在夏有米麵前，她都認不出。
可，九千歲寵著的琮愔郡主，簡單的道理卻從另一角度切了題，隻要有些見識之人，都不會真去盲目嘲弄。即便犯困，身子都在晃，還是跟上了。
而武科的測驗，除了顧心珴，其餘兩人都還不及夏有米的數據。
最基礎的紮馬步訓練也穩當，能看出一邊冒汗但心誌極其堅韌。
領頭者的學習姿態如此端正，底下的有識之士怎能不更用心呢？
夏有米在觀察，理清了三人的焦慮來源後，就進行簡單的開解。
不過是些一步一個腳印的話。
沒什麼急切的，簡單化用龜兔賽跑的道理，跟基礎的自己去比。
武科，等完成基礎體能課程。
便挑揀一兩樣擅長的單獨練，女孩其實不必跟男孩去比硬數值。不如建立友善關係，在武師傅不授課的時候，請對應的伴讀上小課。
充分利用資源，他費良材不是擅長槍、霍磐擅馬、傅羽擅長弓。選擇發展的單項時，還能借此成為一個參考。而呂朔，目前他都要被開小灶，所求是保命技加上全能。
就不列入被叨擾的請教範圍。
隻是，為了皇帝的麵子考慮，若有意，也可以試探著找他幫忙。
結果，
效率奇高的她們，當下就將目標瓜分。
夏有米最後選擇，表示剩下誰就選誰，她並不看重武學的成就。
實際上，找師傅也隻是為伴讀們考慮，不必因相互比較而焦慮。
把較量對象再次化為傳授者，心態要開朗得多。
而，
她自己有一套完整的煉體術，開小灶隻是擺設。
原以為剩下來的人會是呂朔。
結果，給夏有米留了個傅羽。
牧瑩選了費良材，汪玉環選了年紀最小的霍磐，而顧心珴礙於傅羽的強悍，和對拉弓的挫敗。選了最沒用的呂朔，這樣，她就能自由地掌控更多兵器。
爭取成為一個全能的花木蘭，拉弓射箭，除外。
倒不是今日費良材動搖了顧心珴的喜惡。而是，曾經在顧府上時，她就因為拉弓將手指割壞。雖曆經許久的修複，重新掌握了練字、繪畫的用筆習慣。