第二天，楚柚自己去學古箏，這件事隻有何雲詩和尚芸翠知道，除此之外，楚柚沒有告訴任何人。
古箏老師教的大部分是小朋友，所以很有耐心很溫柔，長此以往養成習慣了，和楚柚說話也像和幼兒園小朋友說話一樣。
第一節課，老師教楚柚如何綁指甲，並認識古箏各個部位。講解完，又教了楚柚最簡單的勾托抹三種指法，讓楚柚體驗了一下彈奏的感覺。
一節課體驗下來，楚柚心情很好，沒有感到什麼壓力，也確實喜歡彈古箏，便交了學費，決定每周都過來學習。
老師還告訴楚柚，沒事的時候，隻要她沒課，就可以來琴房練習。
自此楚柚除了減頻率到每個月去醫院複查一次和每兩周去進行心理谘詢外，又多了一件事，每周去學習古箏。
周六又是楚柚去心理谘詢的時間。
基本流程她已經很熟悉了，祁秀會先給她一張自測表，填寫完成後，還會問問她最近感覺怎麼樣，有沒有按計劃出門。
不論是自測表還是從楚柚的行為和表情，祁秀都很明顯地感覺到了不同，與同類型疾病的患者對比，她的好轉速度是非常快的。
在祁秀接觸的案例中，不乏抗拒溝通，不信任谘詢師的來訪者。像楚柚這種積極尋求幫助，並且很努力自救的，無疑是谘詢師最喜歡的，也會潛意識裡更積極地提供幫助。
“最近睡眠情況怎麼樣？”祁秀問道。
“吃過藥後，一般十一點左右就能睡著了，然後十點左右醒。”楚柚自小睡眠時間就會比同齡人更長一些。
祁秀記下楚柚的回答，繼續問道:“這兩周頭暈頭疼的症狀有好轉嗎？”
“現在基本上就是準備睡覺之前會頭疼，再就是情緒不好的時候。”
“很好啊，很明顯有好轉的。”祁秀給予她充分的肯定。
“這周有發生什麼事情嗎？”她繼續問道。
“有！我去學了古箏，每周一次。”楚柚有些興奮地說道。
“哇，那很棒啊。你之前有學過嗎？一個班人多嗎？”祁秀需要了解楚柚對其他人的適應情況。
“沒學過，是一對一的，隻有老師一個人。”
通過這次谘詢祁秀認為楚柚可以再次調整谘詢頻率了，讓她自己獨立麵對的時間逐漸增加，這也是治療的一部分。
臨近本次谘詢結束，祁秀說:“你最近的狀態還不錯，還主動去學習了一門樂器，你真的非常勇敢。咱們把谘詢頻率調整為三周一次，你覺得怎麼樣。”
“可以。”楚柚言聽計從。
“好，那咱們今天就到這裡，三周之後見。”祁秀笑眯眯地說道。
然後照例將楚柚和何雲詩送到門外。
出了門何雲詩問楚柚感覺怎麼樣。
楚柚和第一次來的狀態已經完全不一樣了，偶爾說到有意思得地方還會笑一下，“挺好的，姐姐也說我最近狀態不錯呢。然後改成三周來一次了。第二次來的時候就有計劃谘詢頻率會下降，這應該是正常的。”
聽到這個消息何雲詩也很開心，證明楚柚有在好好恢複中。
“今天晚上在外麵吃怎麼樣？”好不容易出門一趟，何雲詩想讓楚柚在外麵多待一會兒。
楚柚猶豫了一下，點頭同意了。這是何雲詩意料之外的。
“想吃什麼？”何雲詩問。
楚柚邊走邊思考，不一會兒給出了答案，“火鍋？”