送走楊主任，龐科長領著李冬生走到一張空著的桌子前。
“這裡暫時就是你的工位了，楊主任安排你先看先學，那我也不安排你具體的工作內容了。”
說完拿出一摞文件放在李冬生桌子上，讓他慢慢熟讀。
李冬生也不覺枯燥，而是津津有味地拿著各種各樣的文件看了起來。
一天兩天，一個星期兩個星期，李冬生都始終在翻閱著各式各樣的公文。
而且李冬生很有眼力見，每天早上到辦公室以後先把衛生打掃乾淨，其他人一進辦公室就感覺窗台幾淨。
更讓人意想不到的是，有天縣長需要一張講話稿，而打字員正好有事請假了，手抄手寫顯然是來不及了。
這時李冬生主動承擔起了打字員的工作。
看著李冬生在打字機前行雲流水般地敲打著鍵盤，龐科長驚奇不已，這東西他們縣府辦都沒幾個人會用，李冬生是怎麼學會的？
一個月後，楊主任問起龐科長對於李冬生的表現時，龐科長自然是毫無保留的讚揚了一番。
“楊主任，這李冬生可是個人才啊，我們行政科工作內容比較多，正是需要冬生同誌這樣的人加入，以便更好地開展工作。”
龐科長想要把李冬生留在行政科工作，一來可以解決人手不足的問題，這二來嘛，肯定是看中了李冬生的能力。
對於龐科長的請求，楊主任並沒有答應下來，他有自己的考量。
“這樣，李冬生不是看了那麼久材料了嗎？下個星期一縣長要出席一次關於農村工作的會議，你讓他寫出一份稿子來給我看看。”
楊主任說完便端起茶喝了一口，龐科長識趣地離開辦公室並帶好了門。
這原本是秘書科的工作，楊主任卻讓李冬生來辦，其中的意思已經很明顯了。
李冬生很有可能會調去秘書科工作，他在行政科真的就隻是學習過度一下而已。
李冬生接到任務後，當即開始起草一份講話稿，他結合當時的農村社會環境和農業工作。
再申引一些工作問題，產生問題的原因，以及該出台什麼樣的政策來來解決問題。
在這個年代，講話稿沒有那麼多豐富的政治詞彙，比如紮實推進、走深走實、穩步提升、勇於擔當。
李冬生隻要結合之前看過的講話稿形式，再加上一些修飾性的詞句，一片華麗的稿子就誕生了。
很多人會覺得政府發表的稿子讓很多人聽起來朦朦朧朧的，其實這也是有原因的。
很多工作不是領導一個人可以完成的，需要多方麵多部門來配合，在事情充滿不確定因素前，他們會避免出現確定性的語句，這就是所謂的官話。
這天星期六，（此時我們國家還未開放雙休製）當幾份講話稿放在楊主任桌麵上的時候，他拿起來一一仔細閱讀。
前麵幾篇都是秘書科起草的，和之前的大同小異，經典的材料三段論：什麼？為什麼？怎麼辦？
當拿起放在最下層李冬生寫的講話稿時，眼睛頓時就被紙張上的字深深地吸引住了。
既點破了當前農村工作的不足，也指出了農村工作的難處，其中各項數據整合，清晰明了地展現了北青縣農業發展的窘境和老百姓生活的困難。