“聽說你要收方言為徒，好事兒啊！”趙錫武笑嗬嗬的對著焦樹德說道。
要不是自己前幾年說過不收徒了，趙錫武其實也挺想收方言為弟子的。
結果沒想到焦樹德這小子下手了。
焦樹德撓撓頭，說道：
“都是廖主任主持……”
一旁的程莘農則是來到方言麵前，兩人也是有段時間沒見了，沒想到這次見到方言居然是在廖主任這裡拜師。
老程有點不爽，自己把半本三才針都教了，也沒見著這小子拜師，現在遇到焦樹德他就拜師了？
不過想到剛才焦樹德說是廖主任主持的，程老也大概想到是怎麼回事了。
拜焦樹德這個身份的師父，可以給方言身份增光添彩。
當然對焦樹德那也是同樣如此。
“恭喜！恭喜！”程老對著方言說道。
方言趕忙拱手還禮。
某種程度上來說，程老幾乎就相當於方言一個師父，本事也教，有什麼好事兒也想著他，雖然沒拜師吧，但是認識他們的人，基本上都把程老當做方言的師父看。
就像是朱良春一樣，方言雖然沒有拜他為師，但是人家把蟲藥的不少東西都教了，而且在破格救心湯這事兒上，也是第一個用實際行動支持自己的。
現在這事兒來的突然，老頭聽到後很明顯有點情緒，方言也相當理解。
小聲和程老解釋道：
“今天過來碰到一起，是廖主任主持的。”
程老當然不是小氣的人，聽到方言這個解釋後，態度當即就好多了。
對著方言說到：
“焦大夫可厲害了，反正你拜他為師就好好學，爭取把他本事都學過來。”
程老現在還是為方言考慮的，知道方言的本事是什麼，當即就給他出招，能學就多學，最好是給焦樹德壓箱底的東西都掏出來。
要說焦樹德能夠擔任領導們的保健員，其實還是有兩把刷子的。
這點還真得服人家。
接下來陸陸續續的其他人學校裡的老師也來了。
方言兩個班主任，方藥中，劉渡舟。
還有學校裡老一輩的任應秋，嶽美中，這些人剛才來之前就在電話裡簡單知道是什麼事兒了，來了後也好奇到底是怎麼開始的。
今天上午劉渡舟還在西苑醫院遇到過焦樹德呢，當時都沒說這事兒，結果下午這會兒就要收方言為徒弟了。
這收了徒，方言和李正吉那就算是師兄弟了。
幾個人到了過後，經過一番寒暄詢問後，才明白是怎麼回事，全都是廖主任的手筆，這是在給方言鑲金。
要不是知道方言和廖主任沒關係，恐怕他們都要認為方言是廖主任家後輩兒了。
這蠻不講理的半強迫收徒，還得喊這麼多人來看。
廖主任這簡直就是豁出去了。
他們沒聽過剛才廖主任說的方言的貢獻，這會兒隻覺得焦樹德這心態真是好，就這還樂樂嗬嗬的，不過回頭想其實也不虧，方言絕對是個好徒弟，強迫吃屎和強迫收金子，那可是兩個概念。
方言就是那個發光的金子，這點大家還是有共識的。
人到齊了，不一會兒廚房也開始上菜了。
方言一看這菜品，就發現應該是國宴級彆的廚師在廚房做菜。
手藝絕對沒得說。
廖主任招呼大家上桌。
吃飯前先給眾人都倒了一圈酒，然後開始了領導講話：
“在座各位都是咱們國家中醫事業的頂梁柱！今天這杯酒，我先敬各位。”
說完端起酒，對著眾人敬酒，其餘眾人也紛紛舉杯。
喝完之後，廖主任說道：
“今天是個值得紀念的日子，方言今天在大家的見證下，在我這裡，拜入了焦樹德同誌的門下，我有幸作為見證人之一，深感榮幸……”
“方言從現在起，就是焦樹德同誌徒弟了，我希望方言能夠跟著這個師父認真學習經驗，努力提升醫術，在中醫事業上再創輝煌。”
方言點點頭：
“我一定努力！不辜負廖主任的期望，不辱沒師門。”
聽到方言說完，廖主任看向焦樹德，問道：
“焦大夫？”
焦樹德趕忙說道：
“我肯定是傾囊相授，絕不藏私！一定將看家本事都教出來。”
說完對著一旁的女婿兼徒弟說道：
“陳勇，把帶著的那本《尪痹芻議》拿出來，給你方師弟！”
很快陳勇就從醫療箱裡拿出了一個手寫本字。
焦樹德將本子遞給方言，方言趕忙站起身雙手接過。
然後就聽到焦樹德對著方言說道：
“這本書是在繼承前人各種論述的基礎上，參考近代文獻，結合個人運用中醫理法診治關節、肢體變形，骨質受損的痹證二十多年的臨床體會，對其病因病機特點、脈象表現、證候辨析和治法方藥方麵進行了歸納和初步的係統整理。”
方言點點頭。
一旁的程老好奇的問道：
“尪痹這名字，是您自己取的？”
焦樹德說道：
“對，尪痹我認為，可以包括現代醫學診斷的類風濕性關節炎、強直性脊柱炎、結核性關節炎等有關節變形、骨質受損的一類疾病。”
眾人聽到後恍然大悟，焦樹德雖然是禦醫，但是人家依舊沒有停下學術和臨床的研究啊。
焦樹德對著方言說道：
“裡麵運用了我比較擅長的一些療法，方言你有空的時候可以看看。”
“另外正吉那邊你也可以問問他，他也學了不少我的東西，你們分享分享，或許能夠有新的啟發。”
方言點點頭，恭恭敬敬的回應到：
“好，謝謝師父！”
當著這麼多人，焦樹德聽到這聲“師父”心境和剛才又有些不一樣了。
這些人都是中醫屆有頭有臉的人，感覺還是挺有麵子的。
要說這人也奇怪，剛才感覺廖主任強迫還有些不適應，現在也就一會兒，居然也適應了。
他樂嗬嗬的對著方言說道：
“不客氣，就是你們現在學業繁重，我不好教你，有什麼想要學的，你隻管開口。”
方言點點頭。
就在這時候，廖主任突然開口對著一旁正在默默吃菜的劉渡舟問道：
“劉教授，現在方言他們學業任務很重嗎？”
“方言有多少書本上的東西沒學？”
劉渡舟沒想到自己被點了，他立馬明白過來，人家領導這是不滿意現在課程安排呢，於是忙說道：
“額……已經在修改課程了，其實他要學的東西並不多，目前課程調整後，應該會有更多的課餘時間。”
聽到這話廖主任說道：
“我跟你講，方言後麵我還有任務，不要讓他在學校裡參與一些沒必要的項目，其他人我管不著，但是他的活動時間，我必須要弄出來，就像是你們大五的那些學生一樣，至少每天都能有時間出來才行。”
麵對廖主任的要求，劉渡舟趕忙說道：
“這個您放心，現在分成小班之後，方言他們屬於精英班，正在製定新的課程，儘量是往臨床這塊兒靠。”
“他們以後的時間會多出來的。”
廖主任聽到這裡才點點頭，說道：
“就是嘛，他一個協和中醫科主任，老是和工農兵大一學生上一樣的課，那成什麼事兒了，你們這點做的很好！回頭我向衛生部那邊表揚你們。”
“雖然我不懂教育，但是知道方言他們這期的學生不一樣，按部就班的教育肯定是不行的。”
一旁的嶽美中說道：
“是這樣，所以我們在準備做研究生班的事兒。”
“研究生班？”廖主任看向嶽美中。
嶽美中教授說都啊：
“研究生班就是針對他們這種學生的，現在的教育模式有些跟不上他們的知識儲備了，好多東西他們都在校外就已經掌握了，為了讓他們達成教育的目的，我們就準備開辦研究生班。”
“這個研究生班的人，他們肩負著好幾重任，其一是學術研究，做經典文獻研究，同時跟著老師做臨床實踐，還要參與各種新療法新試驗；其二是教育工作，負責教材編撰，推動中醫知識傳承；其三是國際交流，開展國際交流，把中醫推廣到國外；其四是參與抗疫行動，參與疫情研究和抗擊，守護大家健康；其五是學術傳承與規範，從前輩手裡接過學術傳承，參與製定和推動行業規範；其六是攻克難題：就像方言團隊那樣，向國外西醫都沒辦法的絕症發起挑戰，擴大中醫影響力，拿出更多臨床成果。”
聽到嶽美中說完，廖主任恍然點點頭。
對著嶽美中說道：
“嶽教授這話說的好，這個研究生班得辦起來！”
“上頭就是希望，能夠多培養出來一些中醫人才，不光方言一個人，而且越多越好，影響越大越好，西醫治療不了的，我們能治愈，這樣才能吸引更多人來。”
嶽美中說道：
“我們正在朝著這個方向努力。”
這還是第一次方言聽到有人把中醫研究生班的事兒，拿到台麵上來說的，這幾乎就是相當於明擺著告訴方言，可以為進入研究生班提早做準備了。
雖然他早就知道，但是這也算是嶽美中對他釋放的一個善意的信號了。
這時候廖主任又轉過頭，對著焦樹德說道：
“對了，既然方言後麵有時間了，那是不是也可以跟著焦大夫去看診了啊？”
“臨床學習，那應該才是最快的吧？”
“你隻是給個小本子讓他看，讓他和班上的李正吉討論，那肯定始終沒有跟著你學的快嘛。”
廖主任意圖很明顯，現在他把方言空餘時間弄出來了。
那麼現在就得把這時間給利用起來了。
焦樹德給點書就打發，廖主任認為誠意不夠，必須得親自上陣才行。
焦樹德也有些哭笑不得，自己也沒想敷衍啊，怎麼老是防著自己似的。
他點點頭說道：
“隻要不是給重要領導治病，當然可以帶著方言一起。”
PS：6000字基本章節更新完畢。
待會兒還有加更喲。