節日慶典前的最後一堂課，教室裡彌漫著特殊的氣氛。
學生們雖然仍然專注地聽講，但眼神中閃爍著隱約的期待與興奮。
藍斯紀念日的到來，給水晶尖塔平日嚴謹的學術氛圍注入了活潑氣息。
當然，能來到這裡的都是學霸級人物，即使節日臨近，也不會像普通學校一樣出現有人坐不住的情況。
羅恩站在講台上，手指輕點麵前懸浮的水晶球，一係列複雜的魔藥配方隨之投影在半空中。
“今天我們討論的是多相魔藥體係——這是一種能夠在不同環境下展現不同特性的複合型魔藥。”
他的聲音平靜而有力，清晰地傳遞到教室的每一個角落：
“與普通魔藥不同，多相魔藥需要在配製過程中預先植入環境觸發機製，使其能根據外部條件自動切換狀態。
這種技術在深淵探索、位麵穿梭以及極端環境研究中有著廣泛應用。”
他從工作台上取出一個精致的水晶瓶。
其內液體初看呈現清澈的藍色，但隨著瓶身輕輕搖晃，液體逐漸變為濃稠的紫色，又在靜置片刻後恢複原狀。
“這是一個簡化的演示模型。真正的多相魔藥可以擁有五種以上不同狀態，每種狀態下展現完全不同的性質。”
羅恩將水晶瓶放在特製的魔力感應盤上：
“今天，我們將著重討論多相魔藥的配置原理、穩定控製技巧以及實際應用案例。當然，僅僅隻是給大家進行展示，具體配置至少需要職業魔藥師水平了。”
接下來的兩個小時裡，羅恩深入淺出地講解了多相魔藥的核心理念和構建方法。
他沒有簡單地列舉配方和步驟，而是著重闡述了背後的原理和思路。
這種教學風格早已成為他的標誌：
不是教學生“做什麼”，而是教他們“為什麼這麼做”以及“如何思考”。
“多相轉換機製的關鍵在於微觀結構的預設折疊路徑。”
羅恩一邊解釋，一邊在半空中繪製著複雜的能量模型：
“就像是為液體預先編織了多條可能的分子排列方式，然後設計特定的‘開關’來觸發轉換。這種思路不僅適用於魔藥學，在血脈調製和高階煉金術中也有類似的應用。”
台下的學生們全神貫注，筆尖在羊皮紙上快速移動，記錄著這些珍貴的知識點和觀察角度。
“理解原理比記憶步驟更重要。”
羅恩的聲音回蕩在教室中：
“當你掌握了材料間的能量關係，就能舉一反三，甚至在缺少某些材料時，找到合適的替代品。這才是真正的魔藥學藝術。”
莉絲坐在前排，褐色卷發在陽光下泛著微光，她的筆尖在羊皮紙上飛快移動，不放過任何細節。
作為羅恩的助手，她本可以直接獲得講義資料，但她仍然堅持親自記錄每一個知識點。
“記住，多相魔藥最大的挑戰不是創造多種狀態，而是確保每次轉換都能完美無誤。”
羅恩的聲音帶著經驗者的沉穩：
“在實際配製中，哪怕有一絲一毫的誤差，都可能導致整個體係崩潰，或者更糟——進入一種不可預測的混沌狀態。”
隨著精神力輕輕波動，空中的投影變換成一係列失敗案例的圖示。
分彆展示了各種可能的錯誤結果及其原因分析。
“今天的作業是分析這份多相轉化失敗案例集，找出其中至少三個關鍵錯誤點，並提出你認為可行的改進方案。”
時間臨近結束，羅恩收起演示用具，布置了課後任務：
“另外，希望大家利用假期時間複習一下之前講過的能量轉化理論，為假期後的相關課程做好準備。”
當魔力光標指向結束時間，學生們開始有序收拾自己的學習用具。
一些學生圍在講台前，希望能夠得到關於作業的額外提示或建議。
而羅恩耐心地回答著每一個問題，言語中既有嚴謹又不失鼓勵。
“導師！”
一個聲音從人群中傳來，那是名身材高大的男學徒：
“聽說您要參加明天的‘彩虹之環’比賽，我們都會去為您加油！”
“是啊，導師！我們打賭您肯定能拿到完美的金色評價！”
另一個女學徒也跟著說道，語氣中滿是崇拜。
羅恩微微抬手，示意大家安靜：
“感謝大家的熱情，不過假期開始了，都回去好好休息吧。彆忘了假期作業，我期待看到你們的創新想法。”
學生們這才戀戀不舍地離開教室，但臨走前幾乎每個人都向羅恩表達了祝福和支持。
隻有羅恩的“精英小組”成員留了下來。
“導師，我們六個人都會到場為您加油。”
一個留著銀色短發的瘦削少年說道：
“大家已經約好了最佳觀賽位置。”
“是的，導師。”另一位麵容清秀的女學徒接口道：
“我們也準備了一些特彆的禮物，希望能為您帶來好運。”
羅恩看著麵前這六位學生，滿意地點點頭。
這六個人組成的“精英小組”，就是他這個月授課過程中最大的成果之一了。
通過“超凡辨識”，他從上百名學生中挑選出了這六位天賦超乎尋常的學徒。
儘管他們的起點各不相同，但都展現出了超越同齡人的潛力和對知識的渴求。
“感謝大家的支持。”羅恩微微點頭，目光掃過每一張年輕的麵孔：
“不過，比我更重要的是你們的進步。每一個人都在努力學習，這對我來說可比任何禮物都珍貴。”
銀發少年赫曼，擁有罕見的第二梯次“多元共鳴”天賦，是小組中實力最強也是魔藥配置水平最高的。
他興奮地說道：
“導師，根據您上周的建議，我已經成功實現了您上周教導的能量二次循環，效率提升了近一半！”
“做得好，赫曼。”羅恩給予肯定：
“下周我會教你更複雜的循環模式，如果掌握得當，效率還能再提升些。”
精英小組的另一位成員，紅發女孩露西亞，則是一位血脈感應天賦極強的學徒。
她靦腆地說：
“導師，我按照您的建議研究了深淵變異體的適應機製，發現了一些有趣的規律。我把觀察結果整理成了報告。”
“放在我桌上吧，稍後我會閱讀並做出批改，下次課後再對你進行單獨指導。”
羅恩點頭，眼中閃過一絲讚許。
露西亞對深淵生物的研究潛力，甚至超過了一些高等學徒。
六位學生輪流彙報了各自進展，羅恩耐心地給予反饋和新的指導。
這些特殊的年輕人，每一位都在自己擅長的領域展現出驚人的潛力。
而羅恩則像一位園丁，精心培育著這些天賦的幼苗。
從他們身上傳來的恩惠，也比普通學生要純淨和強大得多，如今被他全部積攢起來。
與小組成員交流完畢，羅恩示意他們可以離開了：