可仔細一想，好家夥！
合著你們周家父子祖孫，累世累代不乾彆的，個個都在想著奪天下，當天子呢？
一家子反賊是吧。
這跟聖賢之意就完全相悖了啊！
所以，得重新解讀‘纘緒’二字
能修德仁，不墮基業，得到天與人歸，一身絨衣便能獲得天下。哪怕以臣伐君，也會在曆史上留下好名聲。
所以，這個題目的重點，就不在‘纘緒’。
而在於未出現在題目裡的‘壹戎衣’——
壹戎衣而有天下！
壹戎衣，不是結束了上文，而是要從這三個字裡，發起下文啊！
而下文要闡述的觀點，就很清晰了周武王重壹戎衣，而非重天下，正是這樣，他才能做天子、得天下，受萬民敬仰。
這簡直是教科書級彆的‘政治正確’。
堪稱無敵。
孔孟活過來，也推翻不掉的理論！
哦對，提起孔孟，崔峴突然有了一個大膽地想法。
既然這個題目，自己破的這般完美。那為何不揣摩語調、模仿口氣、務期克儘，代聖賢立言立意呢？
這並不唐突。
因為八股文，本就是代聖人言來破題的啊！
但今日他破出來的這個題目，簡直像是從孔孟嘴裡親自說出來的一般。
崔峴莫名有些激動，眼神發亮。
他甚至覺得，自己若是全力寫出來這篇八股文，想必又要引起好一番轟動。
……但他答應了老師要低調。
然而再一想，文思泉湧，妙筆已成，若是不落下來，實在是人生一大憾事啊！
對不起了，老師。
我也想低調，可實力它不允許啊！
心裡這樣想著。
崔峴提筆沾墨，在草稿紙上寫下自己的破題思路
惟聖人能繼先業以成武功，故能得聲譽之盛，而備諸福之隆也！
寫完這一句，崔峴心中滿意極了。
他甚至覺得，像是東萊先生這樣的八股文大師來了，也破不出比這一句更完美的題了！
這種靈感如有神助，超常發揮的滋味，很上頭。
很振奮。
而這種良性循環的振奮，會讓思路開始燃燒，越來越通透，越來越有蓬勃的生命力！
他不僅文思泉湧。
還下筆如有神助，提二比、中二比、後二比，束二小比、縮入、收繳、反振、分承、束上，每一個手法，都嫻熟的運用其中。
文采斑斕，神骨色澤，無半分八股文之枯簡！
寫到最後，他甚至坐在那裡，開始筆走龍蛇，如鸞翔鳳翥般，寫的行雲流水！
旁邊的考生看傻了。
怎地……還把自己給寫急眼了呢？
最先發現崔峴異常的，是坐在前方，一直關注著崔峴的縣令葉懷峰。
但他是主考官，不便過去查看情況。
略作思索後，葉懷峰看向身旁負責監考的教諭。
教諭先生會意。
他開始走進考場，狀似負責監考，從一個個考生身邊路過。
最後佯裝不經意，逐漸靠近崔峴。
縣試並不算嚴格，閱卷也不需要糊名、謄錄。
很多時候，都是考生交卷後，縣令，和一眾考官們當場批閱。
知道崔峴是東萊先生的弟子，又看這孩子動靜實在不小，不僅葉縣令好奇，老教諭也好奇。
他想過去瞄一眼。
為了不顯得過於刻意，老教諭先看了崔峴旁邊那位考生的草紙，而後無聲翻了個白眼。
甚至猶覺得不解氣，鼻孔裡不輕不重發出一聲冷哼。
寫的什麼玩意兒，辣眼睛！
那位學子？
見老教諭‘哼’了自己，那學子不服氣，暗戳戳看著老教諭站到了崔峴身後，期待小神童也被‘哼’一聲。
結果。
就見老教諭瞄了一眼崔峴的草紙，當場如遭雷擊，愣在原地。
而後彎下腰，恨不得把眼睛都黏在崔峴的草紙上，眼珠子都快瞪出來了。
一張老臉，更是因為激動振奮，漲的通紅。
那位學子徹底迷惑了。
小神童寫個八股文，把自己寫急眼了。
老教諭看了會兒，把自己給看急眼了。
這……你究竟寫了什麼啊！
急死我了，你們要不讓我也看一眼呢？