蘇宇有些懵。
他隻是惜才，怎麼林校長說得，好像他是不喜歡小度上課不聽話，才想把他送走似的？
而且，這個世界怎麼可能自動化和人工智能的專家這麼少？如果少的話，小度不是更天才了嗎？校長難道不想讓村裡的孩子在有天賦的領域發展得更好？
蘇宇欲言又止。
算了，齊舒比較有人脈，要不他還是聯係一下齊舒問問，或者自己上網查查看，有沒有這個領域的專家，看看能不能把小度送到人家那裡學習吧。
這孩子的天賦足以改變整個世界！
就這麼浪費，蘇宇看不過去。
蘇宇回去之後，便更不打擾小度，然而，他這樣的舉動，在這些孩子們看來，就是小度不受重視的表現。
“讓你一直玩這些沒用的機器，蘇老師都不想教你了！”
“聽說蘇老師剛剛去找了校長，說要換彆人教你，你看你這樣的學習態度，才會惹得蘇老師不高興！”
蘇宇剛下課，忘了拿東西，回來就聽到這樣的話，頓時皺起眉來。
“誰說我不想教他的？”
看著低頭不說話的小度，蘇宇上前摸摸他的腦袋
“小度這麼厲害，還會製作機器人，這樣有天賦的孩子，老師非常喜歡，但老師實在不擅長這方麵的東西，所以才想著找彆人教他。”
蘇宇想了想，把自己今天做好，剛剛想拿給學習的點心拿出來
“來，小度，這是給你的獎勵，你的機器人幫了老師很多忙呢。”
小度雖然話少，看起來比較孤僻，但其實也隻是普通孩子，也愛美食。
一看到蘇宇拿出來的點心，眼睛立刻亮了起來，剛剛感覺被排擠的失落難受立刻就消失了
“謝謝老師！”
小度開心地吃起了點心，其他小孩看了，都有些羨慕。
“蘇老師，我也要！”
蘇宇本來就是拿來給他們吃的，但想到他們剛剛對小度的態度，他又覺得必須給他們一個懲罰現在不能吃點心！
於是，蘇宇十分平靜地道
“你們又不會製作機器人，等你們會了，再向我要。”
說完，蘇宇就轉身要走。
哪知，聽到這話，幾個小孩都激動了起來
“誰說我不會的？我會！”
“我也會！我現在就製作給老師看！老師你不許走！”
蘇宇頓時懵了，尤其是他看到幾個小孩真的拿起了麵前的工具，真的開始製作機器人的時候。
小度是一個人製作的，所以花的時間比較長。
而這幾個孩子，隻是對視了一眼，立馬就有默契地分工合作，一個製作機器人外殼，一個正在編寫程度，一個在搞裡麵的線路……
蘇宇都懵了。