“九年級的學生，尤其是像李知恒同學這樣成績十分優異的同學，應該理解能力也很強。我想請李同學幫我分析幾句話。”
“第一句：正當防衛是指為了使國家公共利益、本人或者他人的人身、財產和其他權利免受正在進行的不法侵害，而采取的製止不法侵害的行為。”
“第二句：一般情況下，防衛行為不能超過必要限度造成重大損害。”
“第三句：互毆是指雙方或多方在主觀上都具有傷害對方的故意，並且實施了互相攻擊的行為。比如兩個人因為口角，互相揮拳，都有積極主動地傷害對方的意圖。”
辦公室裡的幾個人都沒有聽懂米格是什麼意思。
米格目光直視李知恒，一字一句的問道：“你覺得，你今天的行為到底是正當防衛還是和高嘉鵬互毆？”
李知恒眼睛一轉，肯定的說道：“當然是正當防衛，我在路上走的好好的，又沒有招惹他，就是他無緣無故的先動手的。”
“既然這樣，”米格掏出手機，翻找出徐秋雅國旗下講話時，她在後麵利用光腦錄製的音頻，經過初步的語音處理，放大了隊伍裡學生竊竊私語的聲音。
“她媽就不是什麼好東西，女兒還能是什麼好貨色嗎？看她那樣子，信不信哥們追一追，她立馬就上鉤。”
李知恒的聲音十分清晰的在辦公室裡響起。
“雖然，我不知道高嘉鵬為什麼動手，但應該跟你說的這些有關吧？”米格說著，眼神忽然變得有些淩厲。
葛春玲被米格的操作搞的一愣，但是很快她就反應過來，麵上有些難看。
“米老師，我們現在要談的是學生動手打架的問題，你能不能不要把一些無關的事扯進來！”
“無論是什麼原因，動手總是不對的！我隻問，先動手的是你們班的同學，你認不認？”
秦天磊見葛春玲動了怒氣，趕緊打圓場：“葛老師消消氣，米老師也是想把事情調查清楚，沒彆的意思。”
“調查清楚？事情有什麼不清楚的？操場上也有監控，要是覺得我們班學生撒謊，大可以去調監控。如果李知恒撒謊，那我把他交給學校，任由處置！”
“現在的年輕老師，總覺得和學生走的親近，不分是非，還想著無理較三分。”
“這裡是學校！是學習的地方！”
葛春玲說到氣憤處，更是用力的拍了拍桌子。
“九年級學習任務重，馬上就要中考報名了，他現在敢和我們班的學生動手，如果今天真的把學生打傷了，這個責任誰承擔的起？！”
麵對著葛春玲的接連質問，米格卻十分鎮定。
等葛春玲說完了，米格才淡淡的開口道：
“第一，我的學生犯錯，我承認，也接受學校一切處理結果。”
“第二，八年級同樣麵臨中考報名，學習任務重的不隻是九年級。成績不是作為衡量學生好壞的唯一標準。”
“第三，九年級學生羞辱我班女生在前，有句話不該講，但我不吐不快。”
“先撩者賤。”
“我的學生，我護的，誰也不能隨意欺負。”
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