“再比如，表演型人格障礙，以過份的感情用事或誇張言行吸引他人注意，富於自我表演性，戲劇性、誇張性地表達情感；自我中心，自我放縱和不為他人著想；追求刺激和以自己為注意中心的活動等。”
“以上，是我們組本周的初步探討，謝謝大家認真聆聽。”
王崢說完，朝著講台下的同學鞠躬致謝，快速地回到自己座位。
“好！”
蘇子軒帶頭喝彩，緊接著教室裡再次響起了熱烈的掌聲。
“我奶奶可喜歡看那些瑪麗蘇言情劇了，今天回家我一定要好好給她說說，電視劇裡那個男主角不是霸總，是有精神病！”
蘇子軒又笑著大聲說道，“王哥威武！”
在一片叫好聲中，朱姝妍走上台。
“大家好，接下來由我……”
朱姝妍頓了一下，又重新說道：
“大家好，我是朱姝妍，接下來由我代表二組向大家展示本周的研究成果。”
她說著，打開了希沃展台，把手裡的一張稿紙展示了上去，並解釋道：
“這是我們組根據霸總瑪麗蘇小說中女主的形象進行的人物構建。”
聽到朱姝妍的話，大家紛紛抬起頭看向顯示屏。
此時，二組的同學紛紛強忍著笑意，配合地也抬起頭看向前方。
米格看得出來，這是利用ai技術進行的人物側寫。
底下不少同學已經笑的趴了下去。
朱姝妍強忍著笑意，繼續介紹道：
“最近幾天，我們在老師指定的一篇霸總小說裡進行了女主形象側寫，文中介紹：女主的頭發仿佛是天邊最絢爛的彩虹，每一根發絲都閃爍著七彩的光芒，紅橙黃綠青藍紫，七種顏色相互交織……”
朱姝妍說著說著，實在是忍不住了，側過頭哈哈大笑起來，班裡的同學也跟著哈哈大笑起來。
笑了一會兒，朱姝妍繼續開口：“抱歉，我繼續。女主瞳孔的顏色像是由無數種夢幻色彩交融而成，時而散發著淡粉色的溫柔，時而閃爍著湖藍色的深邃，眨眼間又流轉處紫羅蘭色的神秘。”
“哈哈哈……”
剩下的描寫，朱姝妍實在是讀不下去了。她平複了一下情緒，深吸一口氣，“其實我們可以看出，根據ai生成的人物形象，當瑪麗蘇照進現實，某些男主被吸引也不是不能理解。”
“大家之所以跟我一樣哈哈大笑，一方麵是因為作者筆力不夠，塑造人物形象流於表麵，另一方麵則是因為我們的想象創造力難以和作者達到共鳴。”
“那麼如何來塑造一個生動形象，能讓大家引起共鳴的人物形象呢？我們組截取了四大名著《紅樓夢》中，一段關於王熙鳳的外貌描寫。”
“這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠鬢，綰著朝陽五鳳掛珠釵……”
“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉麵含春威不露，丹唇未啟笑先聞……”