這個平時看上去沉默寡言的學生，可遠比他表現出來的要更會惹麻煩。
見徐家旺爺爺在幾個學生的講述下，慢慢的又恢複成一臉滄桑的模樣，她先讓幾個學生離開，然後才緩緩開口道：“徐家旺爺爺，您家裡的情況，我也有些了解。您帶大兩個孫子，還要照顧兒子和老太太，不容易。
這是我們上周五做的心理測評，徐家旺有幾項評分異常。”
米格說著，從整理出來的18份異常報告單裡找出了徐家旺的，遞了過去。
“上次我和您提過，可以帶孩子去醫院看一下，您當時非常生氣。
說實話，我覺得您對老師的態度可能有些問題，我們不是對立關係。您以前也是體製內的，也知道有些工作之所以難展開，不是一方的問題。
合作才能共贏。
不管是您，還是我們老師都有一個共同目的，就是希望孩子們能健康成長。
徐家旺成績確實不好，但我們不至於因為成績就針對這個學生。在我們看來，不管是成績好，還是成績差，他們同樣擁有美好未來。
可是這一切都要有一個大前提，那就是身心健康。
我也希望您，不要刻意回避這個問題，該疏導就及時去做疏導。
而不是，聽到一些不同的聲音，就急的跳腳，您心裡其實也是有一點擔心的，為什麼不願意去尋求科學的解決辦法呢？”
米格的一番話，說的徐家旺爺爺有些臉紅，“米老師您說這，唉！”
徐家旺爺爺說話的態度軟和下來了，米格知道他多半是因為理虧，但現在不是非要爭個是非對錯的時候，解決徐家旺的問題才是主要的。
“手機的事情，我讓那個幫忙網購的學生下午放學就去退掉。
至於錢，我不是懷疑他偷錢，您也知道徐家旺幾乎不和我們溝通，我的意思是，您回家以後先和他談談問清楚錢到底是他從家裡拿的還是他自己省吃儉用攢下來的。
因為我們班裡之前也有個孩子自己買了個手機，就是自己攢了大半年的零花錢。”
和徐家旺爺爺又溝通了十幾分鐘，臨近吃飯時，米格才把人送走。
王老師看著回來的米格，歎了口氣。
“小米，你這個班是真不省心啊！”
王老師都說不清，這是他第幾次說這句話了。
隻看11月這一個月，米格的班上就出了多少事了？孫海平同樣是班主任，他們班進辦公室的學生，不是來問題，就是來交作業的。
當然這和學校的分班也有一定關係，畢竟孫海平的班是這一屆隱形的尖子班，配班老師也都是有經驗的老老師，不像米格的班上。
想到這，王老師又記起米格的班上換了新的數學老師，他又問了一句：“那個郭老師新接手你們班，你記得去跟班聽兩天，免得那群調皮搗蛋的看數學老師性子柔和，在課上調皮搗蛋。”
經王老師這麼一提醒，米格想起來被郭誌凡叫到辦公室的那三個崽。
趁去食堂打飯的空隙，她特意繞到數學組去看了一眼。
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