日頭向西方偏移。
墨香撲鼻的書房裡，周禮平放下茶水，滿意的看向陳及冠：“不錯，《大學》你已得其中一分理，其餘九分，需得你自己去悟，為師說再多，也無用了。”
《大學》這本書算是學完，接下來就是《中庸》。
當然也不算學完，四書五經任何一本書籍都博大精深，延伸出來的理論都是上百萬，短時間內不要想吃透。
真能吃透的話，起碼也是一位大儒，在前世可以成為古漢語方麵的博士。
這種事情也急不得，隻能隨著日後學識逐漸豐盈，閱曆上漲以後，才會慢慢感悟。
而陳及冠現在的進度已經超越了學堂其餘四名學子，一方麵是他記性好，悟性上佳，一方麵則是因為夫子給他開小灶。
其餘學子雖然已經開始學《中庸》，但是《大學》並沒有完全學完。
周禮平雖然已經講完《大學》，但不代表學子已經完全吸收。
陳及冠拱手行禮，“多謝老師。”
周禮平微微頷首，眼神頗有深意看著他，“你雖天賦上佳，卻不可心生怠惰，更不可驕傲自滿。”
陳及冠隻當夫子是正常的敲打，“學生謹記。”
周禮平淡淡道：“當真謹記？”
陳及冠有些疑惑，“學生自來到私塾，不曾有一絲懈怠。”
周禮平冷哼一聲，恨鐵不成鋼道：“那這是何物？”
說著，他拿出一本話本，重重扔在書桌上。
陳及冠愣了一下，“此乃話本。”
周禮平憤怒道：“你也知這是話本，裡麵儘皆荒謬之言，你心智未全，怎可整天沉迷於話本之物？”
這就跟前世的老師看見學生在課堂上讀小說一般，有種天然的排斥。
陳及冠不慌不忙拱手行禮：“老師，容學生解釋。”
周禮平用力揮了揮衣袖，“說吧，我倒要看看你能說出什麼天大道理。”
陳及冠認真解釋：“我觀話本，原因有二。”
“其一，話本內容雖俗，卻也有可取之處，無論是典故理論，亦或者風土人情，皆讓人眼前一亮。”
“其二，學生家境寒微，自知無法負擔讀書之花銷，便想著效仿一二，也好有個財路。”
沒什麼好遮掩的，夫子待自己如親子，這些事情遲早會讓他知道。
再說了，夫子如果理解他，說不定還會指導他一二。
周禮平瞪大雙眼，氣得胡須顫抖，手指指著他直哆嗦，“你竟還想寫話本，這等俗氣之物如何下得了筆？”
陳及冠挺直腰背，義正嚴詞反駁，“老師，此言差矣，聖人雲：萬物事之所存，當知存在即合理。不知根本，難得善法，不宜輕易。知其根本，亦當曉其關聯，方可得善法。”
“《周易》又雲：仁者見仁，智者見智，屈原更是告訴我們，尺有所短，寸有所長。”
“古代先賢無不告訴我們，一件事物的存在，是有其道理的，而無論什麼事物，都不應從單一的方麵看待。”
“話本內容雖俗氣，大多為才子佳人的酸氣故事，更是有許多違背道德倫理之事，自然不應效仿。”
“可正是因為如此，才會引人深思，反省自我。”
“更何況，話本並非一無是處，將學問隱藏在話本內容中，有潤物細無聲的效果。”
“因此學生以為，話本並非如此不堪。”
一篇大道理結合了古代先賢的名句，還有具體事例闡述，條理清晰，字字珠璣，讓周禮平的表情僵硬住。
他張張嘴，卻不知如何反駁，隻好道：“可你怎分辨話本中的好與壞？”