台下學子聽聞，頓時爆發出如排山倒海般的掌聲，緊接著高呼：“大明萬歲！
陛下萬歲！
校長萬歲！”
那聲音氣勢磅礴，如滾滾驚雷，如洶湧浪潮，一浪高過一浪。
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江寧等五軍都督府的一眾大佬，見狀也不禁連連點頭，麵露讚許之色。
朱由校抬手示意眾人安靜，接著又說道：“你們此刻雖為學子，但日後皆要奔赴戰場，上陣殺敵。
朕希望你們能勇往直前，為大明開疆拓土，保境安民。
朕自會論功行賞，將來你們之中，有人或許能立功封爵，伯爵、侯爵、公爵皆有可能。
朕等著那一天的到來，也等著你們功成名就，揚名立萬的那一天。
想要永久你們從未有過的東西，就要去做你們從未做過之事。
你們要時刻銘記，將每一滴熱血，都灑在大明的廣袤疆土之上。
朕與大明萬千子民，會永遠記住你們，就如同銘記供奉在大明英烈祠內的諸位英烈一樣。
無論現在還是將來，朕與朕的子孫，以及大明的黎民百姓，都會永遠記住你們！”
台下一眾學子聽後，個個激動得麵紅耳赤，神情亢奮，青筋暴起，齊聲高呼：“為大明死戰！為大明死戰！”
朱由校看著在場學子們群情激昂的模樣，十分滿意地點了點頭。
隨後，後續事宜便交由張維賢、陳策、沈有容三人負責，他們要為這1500名學子進行分班。
畢竟1500人規模龐大，不可能一同授課。
於是，五軍都督府將這些學子按照兵種，劃分為騎兵、步兵、火器兵三種，每種兵種各分十班，每班50人。
平日裡，由五軍都督府的幾位左右都督輪流坐鎮，而具體的日常教學，則由京營各級將領負責，他們會將自身的實戰經驗傾囊相授，以確保學子們能夠將所學知識融會貫通。
如今，整個五軍都督府以及京營的一眾將領，幾乎都在大明皇家講武堂掛職擔任講官。
不同的是，講官的品級各有高低。
大明皇家講武堂教官的品級設定，直接參照國子監。
五軍都督府的一眾左右都督，分彆掛職為六品、七品講官。
京營各級將領，則分彆掛職八品、九品講官。
平日裡專職教導學子的講官，品級為正九品。
讓江寧暗自慶幸的是，朱由校還算人性未泯，講官掛職還能額外領取一份俸祿，否則，江寧怕是第一個就要甩手不乾了。
等一眾學子分配完畢，早已準備就緒的京營將領和教官，便引領各自負責的學子進行安頓，並熟悉環境。
朱由校與五軍都督府、內閣六部的一眾大佬，則移步至大明皇家講武堂的議事大堂。
此處由原先寺廟的大雄寶殿改建而成，大堂正中高懸著兵家四聖的畫像，分彆是被譽為兵聖的孫武、亞聖吳起、計聖孫臏以及尉聖尉繚。
大堂兩側的牆壁上，掛著大明開國六王與淮西24將的畫像，畫像下方詳細記錄著這些開國功勳的生平戰績，供學子們瞻仰學習。
此外，牆上還懸掛著五軍都督府幾位大佬的墨寶。
陳策書寫的“知己知彼，百戰不殆”，取自《孫子兵法》。
沈有容寫下的“天時地利人和，三者不得，雖勝有殃”，源自《孫臏兵法》，二者皆意在警醒學子。
張維賢則揮毫寫下“疾如風，靜如林，烈如火，穩如山”。
江寧所題的卻是“不拋棄，不放棄”。
朱由校看著牆上江寧所寫的這六個字，心中有些疑惑，便湊近小聲問道：“江兄，英國公他們寫的內容，在兵法典籍中都能找到出處。
可你這‘不拋棄，不放棄’，朕卻從未聽聞，究竟出自哪位名將說的？”
江寧聞言，嘿嘿一笑，滿臉驕傲地說道：“是臣自己說的。”
朱由校聽完，翻了個白眼，沒好氣地說：“江兄，你就不能找本兵書，從中抄幾句嗎？
你這‘不拋棄，不放棄’六個字，雖說聽著簡單，可仔細琢磨，似乎沒什麼深意啊。”
江寧又嘿嘿一笑，解釋道：“陛下，臣這六字真言，可是從兵家四勢中的兵形勢裡總結出來的。
那西楚霸王項羽，可是兵形勢的代表人物，論及此道，他若稱第二，無人敢稱第一。
當年他本可獨自逃生，卻因無顏見江東父老，選擇從容赴死。雖說最終兵敗烏江自刎，但他做到了‘不拋棄，不放棄’。
陛下您說說，這六個字的含金量能低嗎？”
朱由校聽完，仔細思索一番，點了點頭道：“江兄，你這麼一說，好像還挺有道理，雖然朕還是有點沒太明白。”
隨後，眾人又簡單交談了幾句，朱由校便帶著一眾大佬先行離去。
畢竟朝堂公務繁忙，大家不可能都耗在這裡。
【請問一下各位兄弟們，誰會做蝦仁動畫呀？(??)我找不到路子(?_?)】
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