1
楊否差點都忘了這件寶物。在尋說完“尋在器”後，他恍然想起來，隨即，他脫離了夢境，回到了現實。
今天是星期一，他該去學校上學了。上一學期的課程在這一學期大都發生了變化：識字課變為了語言課，數數課變為了算數課，生活常識課變為了社會常識課，聽歌課變為了聽唱課，畫圖課變為了畫畫課。隻有活動課還是叫活動課，沒有變化。
語言課上，張老師開始教大家說一些日常用語，比如：見麵問好說“你好”，自我介紹說“我叫……”，詢問彆人名字“你叫什麼”或“他叫什麼”。
這些其實楊否在此前的生活和學習中已經慢慢學會了，現在老師這樣一教，使這種人與人打招呼交流的方式在楊否他們這些孩子當中更加確定和清晰。
算數課上，王老師開始教大家用自己的十根手指頭算一些簡單的算數。
下午的畫圖課上，楊老師也開始教大家一些日常所見事物的線條圖。為了能畫好圖，楊否還買了專門畫圖的白紙本。
下午天氣晴朗，活動課上，劉老師開始教大家“找朋友”的遊戲。她讓所有同學圍成圈，因為班裡同學太多，圍成一個圈，院子裡站不下，所以，就帶楊否他們去了操場。
楊否還是第一次到操場上課。此前，他隻知道操場是大年級的孩子上課玩耍的地方，像他們這樣的小孩不被允許去操場玩。
現在，老師竟然帶著他們去操場上課，他的心裡彆提有多激動。操場特彆大，陽光灑在他身，心裡舒暢極了。那一刻，他感覺自己好像上升了一個層級，進入到了大年級的行列，感覺自己長大了。
2
下午放學回家的路上，楊否碰到了於奇奇，於是就跑過去跟他一起走。他們說起了今天上課的內容。
“我們今天下午活動課在操場上上的。”楊否心裡自豪地說。
“我們也是操場上的。”於奇奇回答。
“哎，那為什麼我沒看到你？”楊否問道。
“我們上的時間不一樣啊。”於奇奇回答。
“時間不一樣，怎麼不一樣？”楊否道。
“我們是下午第一節課，你們是下午第二節課。”於奇奇說道。
“哦，這樣啊。”楊否明白了。他沒想到還有這樣的區彆，今天聽於奇奇一說，才知道。
“你下午在家玩什麼？”楊否問於奇奇道。
“不玩，練習寫字。”於奇奇回道。
“練習寫字，為什麼要練習寫字？”楊否疑惑道。
於奇奇冷冷地看了他一眼，沒有回答。
楊否從於奇奇的眼神中大概明白了他犯了傻，於是不再追問。
他回到家裡，發現爺爺和奶奶都不在，於是就到處找。找了好一會兒都沒找到，他隻好在院子瞎轉悠。一邊轉悠，一邊腦子不自覺回想起一些問題：“為什麼他們都不在？他們去哪兒了？在忙什麼？為什麼我沒有事可以乾？什麼是練習寫字……”
無聊使楊否的心情逐漸變得失落和消沉。他回到主房，癱坐在沙發上，仿佛對一切都失去了熱情，像是在等待著什麼，卻又不知道等待什麼。
不知過了多久，他從那種狀態中反應過來，開始繼續在院門口、院子和主房之間來回閒逛，直到爺爺回到家。
爺爺走進了院子，此時楊否在主房，他聽著聲音走了出去。心想：爺爺出去這麼久，應該給自己帶了什麼好吃的了吧？結果看到爺爺兩手空空地走進來，心裡頓時失望起來，但他並沒有把這種情緒表現在臉上，因為經過昨天被爺爺和奶奶訓斥後，他意識到：爺爺和奶奶不是他的媽媽，他沒有跟他們鬨情緒的底氣。
“你去哪兒了，爺爺？”他勉強地笑著問爺爺道。
“我就在家，哪兒都沒去啊。”爺爺回答。
“唔？就在家，那我怎麼沒看到你？”楊否問道。
“我去鄰居你楊爺爺家問了點事。”爺爺說道。
“哦。”楊否覺得這樣才合理。
爺爺回來了，他覺得自己可以出去玩了。他想去於奇奇家看看他是怎麼練習寫字的，於是跟爺爺說道：“爺爺，我想去奇奇家玩。”
“嗯，玩一會兒就快點回來吃飯，你奶奶接你兩個姑姑去了，應該馬上快回來了。”爺爺說道。
“嗯。”楊否應了一聲就出去了。
3
於奇奇家的門打開著，楊否走了進去。聽到左邊房子裡有動靜，楊否看了過去，那裡是於奇奇家廚房，他看到於奇奇的奶奶正在做飯。此時，於奇奇的奶奶也正好看到了楊否。楊否立馬打招呼道：“奶奶好。”
打媽媽在的時候，媽媽就已經教過他見到長輩要打招呼，再加上今天他在語言課上確定性地學習，所以，他下意識地就喊了出來。雖然這不是他第一次這樣打招呼，但是他第一次意識到自己是在禮貌地打招呼，這對他而言成了見到長輩必做的一件事。
“嗯。”於奇奇奶奶微笑點頭道，“奇奇在房子裡呢。”她指著於奇奇一直在的主房說道。
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“哦，好。”楊否順勢朝主房走去。