閃出空間，快速回家吃完早餐後，慢步來到學校。
上完第一節英語課沒多久，袁寶丫捧著收齊的英語作業來到辦公室門口。
還沒來得及報告，就聽到袁小姑那陰陽怪氣的聲音像箭一樣傳出來：“我那個侄女袁寶丫啊，上月第一次摸底考試，考了個年級第一，就驕傲了，立馬提申請晚自習都不來學校自習了。”
另一個女老師輕聲說道：“她提申請，你就批啊！小孩子玩性大，自己在家學習行不行啊，學習退步了可不好！你是她小姑，還是她班主任得多引導引導！”
袁小姑聲音裡帶著一絲得意：“她一遞申請我就批了，讓她在家玩唄，到時成績下降了，我再好好說說她，挫挫她的銳氣，省得她再驕傲。”
袁寶丫在門外聽得一清二楚，心想：“原來袁小姑是打著這樣的主意啊，難怪之前的申請，啥也沒說，爽快的就批了，是想等著看我這月考試出糗啊！那就等著看唄。”
這時候，英語老師從後麵走過來，叫了一聲：“袁寶丫，幫我送作業來啦！來，進來，放在我桌子上。”
袁寶丫跟著英語老師進去後，放好作業，抬頭看到袁小姑一臉便秘的表情，那臉呀，彆提多難看了，估計是沒想到袁寶丫會這時候進來。
另一位老師正是化學老師，她也顯得有點不自在，場麵一時有點微妙。
而袁寶丫呢，就裝作啥也沒聽到的樣子，跟英語老師打完招呼，趕緊跑走了。
袁寶丫回想以前讀初一時，她是沒考過年級第一的，不過確實在給英語老師送作業的時候，有幾次無意間聽到袁小姑在跟彆的老師說袁寶丫玩心大，不愛學習啥的。
那些話就像一根根小刺，紮在袁寶丫心裡，讓她對袁小姑越來越抵觸，也越來越叛逆了。
這一次遊戲裡的劇情重現，其實沒有影響袁寶丫的心情，回去繼續認真上課。
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時間很快來到第三節的語文課。
袁小姑一上課就開始盯著袁寶丫，想要找到她的錯處，哪知袁寶上課特彆認真，壓根沒搭理袁小姑那充滿“找茬”意味的目光。。
袁小姑開始提問，反複提問袁寶丫，班裡其他同學都看出不對勁，小聲嘀咕著，聲音雖然不大，但教室裡安靜呀，還是能隱隱約約聽到一些。
袁寶丫自從有了學習目標，又有了過目不忘的“加持”，早就把初一課本裡所有課文背得滾瓜爛熟了。
所以，不管袁小姑是讓背課文，還是解釋詞意，袁寶丫那都是對答如流，說得頭頭是道，把袁小姑給氣得夠嗆。
終於，在下課前，袁小姑不得不為了掩飾自己針對袁寶丫的行為，而在課堂上進行解釋。
說她是因為袁寶丫晚自習不來學校有一段時間了，今天是故意隻提問她，就為了考察袁寶丫的學習狀態有沒有放鬆，然後讓大家向袁寶丫學習。
袁小姑這一通解釋下來，還是有同學喝了倒彩。
而袁寶丫則感覺有點煩，袁小姑雖然不是真的壞，但時不時看到她跳出來，給自己找點不痛快，就像癩蛤蟆跳腳背，不咬人，但惡心人。
初一上半學期還有5個月，袁寶丫準備提前申請，期末考試完以後，馬上進行跳級初三的考核。
這就要想辦法越過袁小姑，獲得學校領導的認可，也要想辦法以後都在家裡自習，平時隻來學校參加每月的考試。
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