新年晚會的第一次彩排現場，熱鬨非凡，每個節目都有三次彩排機會。
兩輪彩排過後，晚會籌備組的老師們齊聚一堂，準備根據各節目綜合效果擬定節目順序。
此時，負責節目審核的張老師滿臉興奮，率先開口：“我強烈建議把袁寶她們那個敦煌舞節目安排在第一個！
你們沒瞧見嗎？
那開場一亮相，瞬間就把整個場子的氣氛給點燃了，絢麗的服飾、靈動的舞姿，還有那極具感染力的音樂，觀眾們的目光一下子就被吸引住了，作為開場節目，絕對能給整場晚會開個漂亮的好頭！”
李老師卻皺著眉頭，提出了不同意見：“張老師，話可不能這麼說。
這個節目質量太高了，無論是舞蹈編排、演員表現，還是舞台呈現，都堪稱完美。
放在最後壓場，才能把晚會的氛圍推向最高潮，讓觀眾在節目結束後還久久沉浸其中，回味無窮。
要是放在開場，後麵的節目可怎麼接得住啊？”
兩位老師各執一詞，爭得麵紅耳赤，其他老師也紛紛加入討論，一時間眾說紛紜，會議室裡吵得不可開交。
就在爭論陷入僵局的時候，會議室的門被輕輕推開，籌備組的組長，同時也是負責這次新年晚會的市委領導走了進來。
他麵帶微笑，目光掃視一圈，開口說道：“大家先彆著急，都冷靜冷靜。說說看，這是因為什麼事兒爭論得這麼激烈啊？”
市委領導的詢問，讓會議室瞬間安靜了下來。
張老師連忙起身，恭敬地說道：“領導，是關於文工團選送的敦煌舞節目。
這個節目彩排效果太驚豔了，我們在討論該把它放在什麼位置。
我覺得開場最合適，一開場就能抓住觀眾眼球，為晚會奠定好基調。”
李老師也趕忙站起來，補充道：“領導，我理解張老師的想法，但這個節目實在太過精彩，放在結尾壓場，能給觀眾留下最深刻的印象，讓整場晚會的收尾更具震撼力，給觀眾的體驗也更加完整。”
領導微微點頭，走到會議桌前坐下，沉思片刻後說道：“大家的觀點都有道理。
這個節目確實出彩，開場能奪人眼球，壓場可驚豔收尾。
不過，咱們不妨從晚會整體的節奏來考慮。
大家想想，開場節目固然重要，但後續節目也需要有足夠的吸引力來承接。
如果開場就把最精彩的節目放出來，後續節目很可能會顯得平淡，難以維持觀眾的熱情。”
老師們紛紛交頭接耳，小聲議論著領導的話。
這時，一直沒發言的王老師舉手說道：“領導，您說得在理。但要是放在結尾，前麵的節目要是不能充分調動觀眾情緒，到最後觀眾可能已經疲憊了，無法完全領略到這個節目的魅力。”
領導笑著看向王老師：“所以，咱們要在兩者之間找到平衡。
我有個想法，今天每個節目還有一次彩排機會，然後還有一次正式彩排，等於是還有兩次彩排。
咱們可以把其它的節目順序確定好。