可有書不會認，那也是白搭。
總不可能買回來墊桌角？
既然不想要墊桌角，那麼隻能再花大價錢，為自家孩子找私塾的教書先生啟蒙。
這可是按天數收費，價格低不了。
而有了標點符號之後，看些啟蒙相關的自帶斷句書，學起來也能更加的方便快捷。
可以為一個貧困家庭的啟蒙，節省一筆開支。
但話又說回來，節省的開支終究有限，沒錢啟蒙的家庭，還是大有人在。
想到這，
徐妙錦眉頭一簇，歎息一聲說道：
“陳公子，雖然這標點符號能幫助貧困家庭孩童啟蒙，節省一筆錢，可終究有限。”
“畢竟一個孩童啟蒙，本身又能認識多少字？而一般文化水平不高的人，也教不了，隻能請教私塾裡麵的先生。”
“相較於標點符號的斷句，我認為認識字則更加重要。若是沒有辦法解決這一問題，貧困家庭的孩子讀不起書的情況，依舊存在，並不會發生根本的變化。”
徐妙錦提出的疑難點，可謂打到了蛇的七寸。
啟蒙說到底是為了識字，字都認不全，那麼提前學會斷句的意義何在？
讓孩童沒學會走路之前，先教他跑？
開玩笑！
當然，這也隻是徐妙錦的感慨。
這種讀書的弊端，使得隻有富庶家庭才能看得起書，自古以來就存在，甚至已經成為了天下人潛移默化的認知。
這種千百年以來都沒能解決的難題，老師能提出一個標點符號，對大明的文化盛世，已經起到了很重要的作用。
陳羽聽到徐妙錦的問題，打起來十分的精神。
與跟朱棣談論時的懶散，完全就是兩個模樣。
在陳羽眼中，這相當於一場考核。考核的結果，對他來說至關重要。
畢竟大明末期還有挽天傾的張居正，暗中勾結宦官穩固權勢，自己依靠自身的才識，在朝中多條路才是上策。
陳羽笑了笑，淡淡的說道：
“徐姑娘，這個問題其實不難解決。”
“隻要確保天下啟蒙的孩童，在不進入私塾之前，就能識字不就行了！這樣一來，私塾就成了查漏補缺的地方，這樣算下來，恐怕比購買書籍還要劃算！”
徐妙錦：“……”
她聽著老師說的如此理所應當，有些咂舌。
這就好比肚子餓了怎麼辦？
當然是吃飯啊！
可是吃飯需要食材跟廚子啊！
學費就是食材，教書先生就是廚子，二者缺一不可。
老師說的倒是理所當然，不要食材，不要廚子……
總不可能站著不動，嘴巴張開，喝西北風吧？
陳羽一副沉穩的樣子，不疾不徐的說道：
“孩童啟蒙階段的傳統讀物，大概是像《三字經》《百家姓》《千字文》這類文本，雖文字簡潔易懂，卻暗藏龐大的識字量，累計三千字左右。對尚處認知萌芽期的孩童而言，要想啟蒙，就要攻克這三千字的識字關，所需耗費的時間與精力可想而知。”
“但我這裡有個巧妙的方法，能將啟蒙識字的工作量壓縮到極致：孩童隻需掌握三十個左右的拚音符號，便能輕鬆認讀所有啟蒙經典。不僅如此，這套拚音體係如同一把萬能鑰匙，哪怕是《四書五經》《二十四史》等浩如煙海的古典經史子集，隻要熟練運用這組拚音，也能實現無障閱讀！”
“你可以簡單的理解為，學習來拚音，可是讓天下人人皆有書讀！”