家長會一結束，陳朔就找到了正準備回辦公室的班主任吳慧老師。
“吳老師，您好，我想跟您了解一下樂兒最近在學校的具體情況。”陳朔態度很客氣。
吳老師一見是陳朔，臉上立刻堆滿了熱情的笑容：“哎呀，是樂兒爸爸呀！樂兒同學這學期表現得很不錯呀！特彆陽光開朗，樂於助人，和同學們關係處得都非常好，適應能力也越來越強了……”
吳老師滔滔不絕地誇著樂兒的優點，說得全是好話，但越是這麼說，陳朔心裡越是覺得不對勁。
他忍不住打斷道：“吳老師，您直接跟我說，樂兒在學校有沒有什麼缺點或者需要改進的地方？您千萬彆客氣，我們做家長的一定配合老師工作！”
吳老師臉上的笑容僵硬了一下，斟酌了半天詞語，才十分委婉地說道：“如果非要說缺點嘛……可能就是樂兒同學性格太活潑了，有時候在課堂上……嗯……注意力不是那麼集中，小動作稍微多了一點，坐不住。不過這也算不上什麼缺點，小孩子嘛，活潑一點是天性，說明孩子聰明，思維活躍……”
吳老師又開始滔滔不絕地講述“活潑”的種種好處。
但陳朔卻瞬間聽明白了！
根本不是樂兒天賦問題，也不是他輔導得不好！問題是出在老師根本不敢管樂兒！
“樂家集團”、“最美董事長”、“寧海首富”……這些名頭實在太響亮了。
樂兒作為林悅的女兒，在學校裡，老師和其他家長恐怕都把她當成了“小公主”一樣供著，生怕哪裡管嚴了、說重了，會惹來不必要的麻煩。
樂兒本身性格就活潑好動，有點坐不住，以前在京城當班長時可能還有點約束，現在到了新環境，老師又不敢嚴厲管教，她自然就更加“放飛自我”，上課不專心聽講，影響了學習效率。
而其他同學受到影響，回家跟家長一說，家長們自然有意見，但礙於樂家的聲勢，又不敢直接跟老師或陳朔提，隻能私下議論，所以才出現了剛才那些家長欲言又止的怪異表情。
想通了這一切，陳朔心裡真是哭笑不得。
他連忙跟班主任吳老師一番保證，表示家長一定會高度重視，配合老師嚴格要求樂兒，讓她遵守課堂紀律。
然後，他帶著依舊蹦蹦跳跳、渾然不知“危機”降臨的樂兒回家。
一路上，看著女兒天真爛漫、無憂無慮的笑臉，陳朔心裡真是有點犯愁。
這可咋整呢？
說實在的，他隱隱覺得國內這種過於強調紀律的環境，可能並不完全適合樂兒這樣天性活潑的孩子。但如果要把女兒小小年紀就送出國讀書，他又一萬個舍不得，除非舉家移民，但那顯然不現實。
要不然，就對樂兒嚴厲一點？
或者讓她媽媽來管？
這個念頭剛冒出來就被陳朔自己否決了。
他打心眼裡覺得，孩子在課堂上活潑一點、有點小動作並不是什麼大錯，他並不想把女兒培養成一個隻會循規蹈矩、失去靈性的“標準產品”。
這可真是左右為難。
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