深秋的寒意，被“致遠樓”那過分熱情的中央空調驅散得無影無蹤。整棟新樓彌漫著一股人造的、帶著清潔劑和拋光蠟味道的暖風，混合著新家具和油漆的餘味，形成一種奇異的、令人微感窒息的“嶄新”氣息。
三樓儘頭，一間特意“優化”過的教室門口，氣氛凝重得如同手術室外的走廊。
校長鄭明一身筆挺的深灰色西裝，頭發梳得一絲不苟，臉上掛著恰到好處的、帶著一絲緊繃的微笑，正低聲和幾位同樣西裝革履、表情嚴肅的“貴客”——區教育局視導組成員——交談著。他微微欠身，手勢謙恭地引導著客人走向那扇虛掩的、光可鑒人的胡桃木教室門。
門楣上掛著一個嶄新的亞克力指示牌：“高二三）班——區級示範課《故都的秋》”。
門內，一切如同精心布置的舞台。窗戶玻璃被擦得鋥亮，幾乎看不見存在，將窗外灰蒙蒙的天空過濾成一片純淨的、缺乏生氣的背景板。陽光透過玻璃，在光潔如鏡的深色複合地板上投下冰冷的幾何光斑。嶄新的淺藍色課桌椅排列得如同用尺子量過，橫平豎直，分毫不差。前方巨大的磁性黑板，墨綠色的板麵像一塊深潭，纖塵不染，上麵已經用彩色粉筆紅、黃、藍、綠）工整地書寫了課題《故都的秋》和作者鬱達夫的名字，字跡圓潤飽滿，如同印刷體。黑板旁邊，一個嶄新的原木色書架傲然矗立，裡麵分門彆類地擺放著嶄新的精裝文學名著和教學參考書，書脊色彩斑斕，排列整齊，像等待檢閱的士兵，散發著油墨和木材的混合氣味，卻絲毫沒有被人翻閱過的煙火氣。
空氣裡彌漫著一種過度的潔淨和刻意的安靜，隻有空調風口送風的微弱嗡嗡聲，以及門外隱約傳來的、被刻意壓低的人聲。
學生們早已按照要求端坐在自己的座位上。統一的藍白校服洗得發白，但都熨燙得平平整整。每個人都挺直腰背，雙手疊放在課桌上，目光平視前方黑板，臉上帶著一種近乎僵硬的、被訓練出來的專注神情。教室裡靜得可怕，連呼吸都刻意放輕了。一種無形的、巨大的壓力沉甸甸地壓在每個人的頭頂。
李小花坐在靠窗的位置，手指無意識地撚著校服袖口磨出的毛邊，目光看似專注地盯著黑板上的彩色粉筆字，眼神卻有些飄忽。她能感覺到自己後背滲出的細密汗珠，正一點點洇濕並不透氣的校服布料。
張二蛋坐在她斜前方，身體繃得像一張拉滿的弓，黝黑的臉頰微微凹陷，嘴唇緊抿成一條蒼白的直線。他放在腿上的雙手，手指死死地摳著粗糙的藍色校服褲子的布料，指甲因為用力過度而深深陷入纖維裡，指節泛著青白色。那布料在他指下被拉扯出細小的皺褶，仿佛下一秒就要被摳破。
林雪薇坐在教室正中央的“黃金位置”，穿著同樣洗熨過的校服，卻顯得格外整潔挺拔。烏黑的長發柔順地束在腦後，露出一段白皙光潔的脖頸。她微微垂著眼簾，長長的睫毛在眼下投下淡淡的陰影，姿態從容而優雅，像一株精心培育的溫室蘭花。她的課桌上，攤開著一本嶄新的語文課本，書頁平整，頁角沒有絲毫卷曲。
教室後方的角落裡，一台黑色三腳架支棱著，架子上沉重的專業攝像機鏡頭如同沉默的巨眼，黑洞洞的鏡頭對準了整個教室。機身側麵，一點暗紅色的指示燈無聲地亮著，像一顆窺伺的心臟，有節奏地、冰冷地閃爍著。攝像機後麵，一個穿著馬甲、戴著耳機的技術人員正全神貫注地盯著取景器，手指虛按在控製鍵上。
王海峰站在講台側前方，同樣穿著熨帖的深色西裝，頭發抹得油光水滑。他手裡拿著一份教案，紙張嶄新挺括，邊緣鋒利得能劃破空氣。他臉上掛著一種經過精心排練的、充滿自信和親和力的笑容，目光不時掃過台下“乖巧”的學生，又飄向門口，帶著一絲不易察覺的緊張和期待。
終於，教室門被輕輕推開。
鄭明臉上堆滿笑容，側身讓開：“各位領導，請進！這就是我們精心準備的示範課堂，請多指導！”
幾位視導組成員魚貫而入，表情嚴肅，目光如同探照燈，迅速掃視著教室的每一個角落——光潔的地板、嶄新的書架、整齊的桌椅、專注的學生、漂亮的板書……他們微微頷首，臉上露出滿意的神色。鄭明殷勤地引導他們在教室後方預留的幾把舒適的軟椅上落座。
王海峰深吸一口氣，臉上職業化的笑容瞬間變得更加燦爛，他大步流星地走上講台中央。皮鞋踩在光潔的地板上，發出清脆的回響。
“上課！”他的聲音洪亮有力，帶著一種不容置疑的權威感。
“起立！”班長清脆的聲音響起。
“老師好——！”全班學生齊刷刷站起，聲音洪亮而整齊，如同經過精密校準的機器。
“同學們好！請坐！”王海峰滿意地抬手示意。
示範課在一種高度程式化的節奏中開始了。王海峰的開場白熱情洋溢，引經據典，對《故都的秋》的創作背景和鬱達夫的生平如數家珍。他的語速適中，語調抑揚頓挫，配合著恰到好處的手勢，顯得遊刃有餘。提問環節更是被他設計得如同行雲流水。他拋出一個個看似開放、實則答案早已限定好的問題，目光精準地落在那些他“信得過”的城市學生身上。
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“林雪薇同學，”王海峰笑容可掬地看向教室中央，“請你談談，作者筆下‘陶然亭的蘆花’這一意象，寄托了怎樣的情感？”
林雪薇從容起身，身姿挺拔。她的聲音清脆悅耳，帶著一種受過良好訓練的從容：“老師，我認為‘蘆花’這個意象，寄托了作者對故都北平深切的眷戀和一種物是人非的淡淡哀愁。蘆花紛飛，象征著時光流逝和美好事物的易逝，與作者當時漂泊異鄉、思念故土的心境高度契合……”她的回答條理清晰，用詞精準，幾乎完美複述了王海峰教案上的標準答案，甚至還加入了一點自己的“優雅”修飾。
“非常好！理解深刻，表述精準！”王海峰不吝讚美，帶頭鼓掌。教室裡立刻響起一片配合的掌聲。視導組的一位領導微微頷首，在筆記本上記錄著什麼。攝像機鏡頭無聲地轉動，捕捉著這“完美”的師生互動。
王海峰臉上的笑容更加自信。他目光掃過台下，如同一位掌控全局的導演，尋找著下一個“演員”。他的視線最終落在了靠窗位置的張二蛋身上。那個位置光線稍暗，張二蛋微低著頭，身體依舊緊繃著。
“張二蛋同學！”王海峰的聲音帶著一絲刻意的溫和，仿佛在展示他的“一視同仁”，“請你回答一下，‘掃街的在樹影下一陣掃後，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋’這個細節描寫，好在哪裡？”
被點到名字的張二蛋身體猛地一顫，像被電流擊中。他極其緩慢地、帶著一種近乎僵硬的姿態站了起來。全班的目光瞬間聚焦在他身上，後方的攝像機鏡頭也無聲地對準了他。巨大的壓力讓他本就蒼白的臉色瞬間褪儘了最後一絲血色，嘴唇微微哆嗦著。他放在桌下的手，死死地摳著褲子，指甲深深陷進粗糙的藍色布料裡，指關節因為用力過度而泛出慘烈的青白色，手背上細細的血管都凸了起來。
他張了張嘴，喉嚨裡發出幾聲乾澀的“嗬嗬”聲，卻一個字也吐不出來。汗水順著他的鬢角滑落，滴在嶄新的課桌桌麵上。他能感覺到王海峰投來的目光，那目光看似溫和，深處卻帶著不容置疑的催促和一絲不易察覺的威脅。他也能感覺到後排視導組領導審視的目光，如同芒刺在背。他甚至能感覺到那黑洞洞的攝像機鏡頭，像一隻冰冷的眼睛，將他所有的窘迫和恐懼都無情地記錄了下來。
時間在窒息的沉默中粘稠地流淌。每一秒都像一個世紀那麼漫長。
王海峰臉上的笑容有些掛不住了，他輕輕咳嗽了一聲，再次開口，聲音裡多了一絲不容置疑的強硬引導：“張二蛋同學，不要緊張。仔細回憶一下我們預習時強調的重點。這個細節，是不是生動地表現了故都秋日的……”
“清…清靜…”張二蛋終於從喉嚨裡擠出了兩個破碎的音節，聲音乾澀嘶啞，帶著濃重的鄉音。他的身體因為恐懼和用力而微微搖晃。
“對！清靜！”王海峰立刻抓住話頭，聲音陡然拔高，帶著一種“引導成功”的興奮，掩蓋了張二蛋的窘迫，“還有呢？那種…落寞…悲涼…的意境！是不是通過這細微的痕跡，以小見大地表現了出來？體現了作者敏銳的觀察力和深沉的情感！”他幾乎是迫不及待地、語速極快地將完整的標準答案拋了出來，然後目光灼灼地盯著張二蛋，用眼神無聲地命令他：重複！快重複！
張二蛋的身體顫抖得更厲害了。他死死地低著頭，看著自己因為用力而摳破了校服褲子的手指——粗糙的藍色布料已經被他的指甲摳開了一個小小的破口，露出裡麵洗得發白的裡襯。他感到一陣強烈的眩暈和惡心。在王海峰咄咄逼人的目光和全場的壓力下，他像一台被輸入了程序的機器，嘴唇機械地開合，聲音如同夢囈般，一字一頓、毫無感情地複述著王海峰剛剛灌輸給他的標準答案：“體…體現了…作者…敏銳的…觀察力…和…深沉…的…悲涼…情感…”
每一個字都像是從齒縫裡艱難地擠出來的石頭，砸在冰冷的地板上。他的指甲在褲子的破口處無意識地、更深地摳挖著，仿佛要將那點破口撕扯得更大，才能釋放內心的痛苦和屈辱。
“很好！請坐！”王海峰如釋重負，臉上重新綻放出燦爛的笑容，仿佛完成了一項艱巨的任務。他甚至帶頭再次鼓起掌來。稀稀拉拉的掌聲響起，帶著一種完成任務般的敷衍。
張二蛋如同得到特赦，重重地跌坐回椅子上，後背瞬間被冷汗浸透。他依舊死死低著頭，不敢看任何人，放在腿上的雙手微微顫抖著，指尖還殘留著摳破布料的觸感。褲子上那個小小的破洞，像一隻無聲嘲笑的眼睛。
課程按照王海峰精心設計的劇本繼續推進。每一個環節都嚴絲合縫，每一次提問都“恰到好處”，每一次互動都“熱烈有效”。
王海峰妙語連珠，引經據典，將一堂語文課演繹得像一場精彩紛呈的演講。城市學生們在他的引導下踴躍發言，思路清晰，表達流暢，充分展示了“優質教育”的成果。
林雪薇更是如同課堂的明星，每一次回答都引經據典，從容不迫，贏得王海峰毫不吝嗇的讚美和視導組領導讚許的目光。
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