【運動】，以蒼藍魔力改變活物移動的速度和方向，可以做到意念控物，上級者甚至能托舉其自己，禦空飛行！
【生長】，操縱生物節律，改變其生長狀態，強化某些屬性，同樣也能作用於自身，讓平凡的身體出現局部異變。
【治愈】，少數特殊人群才能熟練掌握的技術，能夠治療活體傷勢，補充生命損耗。
除開這三種最常見的延伸方向，還有幾種更加稀少的類型，擅長者的占比加起來都不到總人群的千分之一。
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每個人根據擅長領域的不同，將來會從事的職業也會不同，比如生長專長者從事農業能取得成就，而運動專長者能乾很多重體力活，治愈專長者大多在醫院就職……
之所以說亞瑟是百年一遇的天才，是因為他幾乎擅長所有領域的蒼藍魔法，並且都達到了極高的完成度，從魔力總量到操作技巧，足以令絕大多數成年人望塵莫及。
禮學的課程設置和幼學一樣，分為文法，理學，生活，魔法，每節一小時，每天早午各兩節，周六周日休假。
今天第一節課是魔法課，課題是“治愈魔法在小型哺乳動物身上的實踐操作細節”，難度較高，具體操作起來足以讓一些天賦不夠的學生感到頭疼。
所幸，最後的綜合評定考量的，主要是學生適應社會的能力，隻要還一門擅長的學科，就不愁沒飯吃，而哪怕一科擅長的都沒有，那還是會給口飯吃。
青菜島總體生活水平較高，些許乾不了活的人還是養得起的。
課上，每個學生手頭都分到了一隻受傷的小動物，有的是兔子，貓，還有長得像倉鼠的小動物。
治愈魔法是一項精細的活計，其中最難的地方在於如何控製魔力輸出量，不多不少，讓魔力在傷處結成治愈圖層。
亞瑟看了眼桌上的兔子，麵無表情地抬起手，按在它腿上的傷處。
心念一動，一道細微的清涼魔力自亞瑟大腦位置落下，途徑手臂手腕，最後彙聚到指尖一點。
小家夥開始還有些躁動不安，之前弄傷它的就是這類兩足巨型生物，現在又見到了他的同類，本能地感受到恐懼。
下一刻，它隻覺得腿上痛處一涼，破裂流血的創口以肉眼可見的速度愈合，結痂，最後痂層脫落，傷處血肉不僅完好無損，還長出了毛發。
提起兔子，亞瑟把它放入講台前的籠子裡，之後在一眾同學羨慕的注視和教師讚賞的目光中坐回了座位，看著窗外發呆。
彆人還在踟躕著，遲遲沒有動手的時候，他已經完成了功課。
等到一個小時後，估計還有超過半數的人沒能完成治愈，甚至更壞的情況，它們會把皮肉傷的小動物治成輕傷，輕重傷，重傷。
對於亞瑟而言，完成每天固定的學業是一件相當無聊的事情。
一切都太簡單了。
把他放在一眾幼稚未成熟的孩子裡，有如把一個積年大佬扔到一堆萌新中，彆說是成就感了，就連自己存在的意義都快要失去。
為什麼我要每天重複這些兒戲一樣的事？
讚揚已經聽得夠多了，我上課在發呆，為什麼沒人來罵我？
那邊那個男生，我記得他討厭我的，1還有他同桌，為什麼不挑釁？為什麼不打我？為什麼每次見到我還要低頭讓路？
毫無挑戰性，毫無趣味性，平鋪直敘，這真的是我想要的人生嗎？……
突然，一連串的尖叫將亞瑟拉回了現實，轉過頭，映入眼簾的是大片殷紅色。
一隻正在接受治愈的兔子，不知怎麼的發生了爆炸。
兔子體內血液器官，身體組織，撒的到處都是，其中一塊肉還落在亞瑟腳邊。
亞瑟看著那塊紅色的肉，愣了愣。
說起來，青菜島西邊有家餐館，正是以賣麻辣兔肉出名的，離學校也不遠，難道是從他們那裡進的貨？
教室裡，場麵一度陷入死寂，學生們驚恐地望著那隻爆炸開的兔子，還有兔子殘軀正對著的那個女生。
講台旁邊，中年教師眉頭一皺，雙眼緊緊盯著那個犯事的女孩。
兔子爆炸，這是魔力輸出極度不穩定的征兆！
蒼藍魔力輸出的不穩定，意味著情緒的不穩定，這是心理問題的前兆！
這個學生……
就在他思考如何處理眼前突發狀況的時候，亞瑟平靜的聲音從教室後麵響起：
“讓讓，麻煩讓下……”
“怎麼弄成一灘了啊，給我。”
亞瑟伸手抓起兔子的殘軀，沒有感到惡心，隻是平淡的觀察。
“身體組織缺失了百分之五十，血液流失殆儘，生命體征基本消失……興許還有救。”
“你稍微等下，我試試能不能救活。”
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