“冉玥同誌，選好了的話就開始講課吧！”剛才那位男老師開口道。
冉玥點了點頭，選了數學開始講。
“同學們，早上好，我叫冉玥，接下來將擔任你們的數學老師，你們稱呼我為冉老師就行。”冉玥先是在黑板上寫下自己的姓名，也是有兩三年教齡的，黑板字不用說，寫的不差。
冉玥寫完了之後，掃了一眼眾人，這個是她的習慣，掃一圈學生，無形的威壓，幾年的班主任不是白乾的，收拾學生還是很有一套的。
“翻開課本，我們今天要學習的是，二元一次方程，之前你們已經學過了一元一次方程，相信二元一次方程對你們來說，也很簡單……”
冉玥上課，很有自己的一套手段，喜歡‘恩威並施’，而且加上自己的學識也算‘淵博’，所以上課的時候，還會說很多有趣的小故事。
二元一次方程組最經典的案例，就是雞兔同籠了。
冉玥簡單說了一下二元一次方程組的原理，說了幾個簡單的案例之後，在黑板上寫下了雞兔同籠的題目。
‘今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？’
這一道題目一出來，大家的注意力立刻就集中了。
語文依靠咬文嚼字，了解書中的含義，數學也需要依靠語文。
“這個題目的意思是：有一些隻雞兔同在一個籠子裡，從上麵數，有35個頭，從下麵數，有94隻腳。問籠中各有多少隻雞和兔？”
“有沒有同學知道依靠方程怎麼解？”冉玥掃了一圈眾人。
台下的老師們也算是配合，都搖了搖頭。
冉玥笑了笑：“動動你們的小腦袋瓜子，如今，我還沒有要求你們用二元一次方程組來解題，你們可以試試看，用一元一次方程。”
眾人都一臉懵，不明白冉玥講二元一次方程組，怎麼又說可以用一元一次方程。
“假設雞有x隻，那兔子的數量就是35x）那雞的腳就是2x，兔子是多少？”
台下立刻有人舉手：“435x）。”
“對，435x）！”冉玥點頭，給了那位老師一個讚許的眼神，“那我們就可以得出一元一次方程，2x+435x）=94對不對？”
冉玥一邊說，一邊在黑板上寫下來：2x+435x）=94。
這樣，就得出來x=23，也就是雞的數量，兔子的數量等於總數減去雞的數量。
冉玥用一元一次方程式解出了答案，又說了二元一次方程組的解法。
直接把大家說得一愣一愣的。
她現在還沒有看見過六年級的教材，在座的也不知道有沒有六年級的老師，隻是後世，這個雞兔同籠問題，可是難倒了一眾小朋友。
冉玥講完，又說了一句，同學們，下課了。
就出去了。
她完全把這個講課環節，當作是真的在上課了。
這邊很多人來考試的，隻是因為高中畢業，就來了，像她這樣，真的是老師的，估計沒兩個。
冉玥還真說對了，有一部分人，在麵試環節就直接被淘汰了，坐在吳景明和陳芝珍麵前，支支吾吾說不上一句完整的話。
吳景明和陳芝珍對視一眼，直接讓這樣的‘考生’走了。
這邊學生年紀參差不齊，加上來自各個地方，難免有不服管教的，所以學校的老師們男女各占一半。
門衛處也安排了兩個站崗的，就是為了防止有那種叛逆學生出現。