它們見證了人類文明的悠久曆史，有的甚至可以追溯到幾千年前。正是這些寶貴的文化遺產，讓我們得以窺見古代先賢的智慧之光。”
“這麼久遠的嗎？！”那名提問的同學驚愕道。
“當然如此。”
在老師耐心細致的講解中，教室的某些角落卻彌漫著不同的氛圍。
後排的學生，身體不自覺地依偎在桌沿，眼神遊離，顯然是對這種東西根本提不起神。
靠窗的位置，幾位學生目光不時被外界吸引，心思也隨之飄向了遠方。
他們對老師的講解顯得漠不關心，臉上掛著對“紙上談兵”的淡淡不屑。
在他們看來，那些未能觸及生活實際的道理，就如同漂浮的雲朵，遙不可及。
私下裡，學生們低聲交流。
“這老東又開始闡述那些大道理了，舊時代拉的大便也能聽起來那麼空洞無物。”一位戴著眼鏡的男生輕聲抱怨，“像我們這些人處在深山中就是無處抱怨。”
“‘紙上談兵’都還有紙，老登講的這是沒有兵，也沒有紙，就是一堆屁。”有學生直言不諱，語氣中帶著幾分戲謔，
“老師，您是不是對古神話太過情有獨鐘了？得虧我們沒在大城市裡，要不你早就被當成神經病了。”
這並非意味著他們全盤否定古文化的價值，相反，他們更願意從中汲取過去，所做的隻是不忘，而不是學習。
在他們看來，隻有如此，才能在這個日新月異的時代中立足，因為現在的社會他們這些學生也不懂。
因此，每當上這堂課時，他們或多或少會流露出幾分迷茫與不解，甚至偶爾還會被一絲笑意所侵襲。
“哈哈，”老師爽朗一笑，顯然理解五年級的孩子們麵對這些複雜概念時的困惑，
“確實，這些對於現在的你們來說可能有些難以理解，但彆急，我們一步步來。
那麼，你們猜猜看，在我們這浩瀚的天空之城中，隱藏著多少座古老的遺跡？”
“那誰知道呀？”學生們紛紛不屑，“幾千年的曆史，老師知道？”
“哈哈，老師又不是百科全書，這些遺跡的具體數量我連零頭都不知道呢。
因為有些遺跡就像灰塵一樣散落在城市的各個角落，曆經千年的風雨洗禮，它們或隱或現，等待著有緣人的發現。”
老師微笑著搖搖頭，“但正是這份未知和神秘，才讓我們對它們更加充滿好奇和敬畏。
它們的年代久遠，而那些出品的古文物就是連接著過去與現在。”
這時，一個學生興奮地舉手提問：
“老師，那如果天空之城有這麼多古老的遺跡，
那麼，陸地上，是不是也有這樣的遺跡存在呢？”
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