隨著部落的貿易不斷發展，生活日益富足，李大龍開始將目光投向了部落的未來——教育。他深知，隻有讓年輕一代擁有知識和智慧，部落才能長久繁榮。
一個寧靜的夜晚，李大龍在篝火旁召集了部落裡的核心成員。
“族人們，我們的部落如今在物質上已經有了很大的改善，但我們不能忽視精神的傳承和知識的傳遞。”李大龍的目光在眾人臉上掃過。
阿虎點了點頭，說道：“首領，您說得對。但這教育該怎麼搞，我們都沒啥經驗啊。”
阿明思考了片刻，說道：“我覺得可以先從最基本的讀寫算開始，讓孩子們學會認字、計數。”
一位年長的族人老張說道：“那誰來教呢？咱們部落裡識字的人可不多。”
李大龍說道：“這確實是個問題，但我們可以自己先學，再教給孩子們。”
眾人麵麵相覷，都感到這是一項艱巨的任務。
李大龍鼓勵大家：“彆怕困難，隻要我們有決心，一定能做好。”
第二天，李大龍親自帶著一些族人開始收集各種可以用來寫字的材料，如樹皮、石頭。
“大家仔細點，找那些平整光滑的，好用。”李大龍一邊尋找一邊說道。
“首領，這行嗎？”一個族人拿著一塊不太規則的樹皮問道。
李大龍接過來看了看：“勉強能用，先收著。”
回到部落，他們開始嘗試在這些材料上寫字。
“哎呀，這字怎麼寫得歪歪扭扭的。”一個族人看著自己寫的字，忍不住笑了起來。
旁邊的人打趣道：“你這字比你畫的畫還難看。”
大家在歡聲笑語中努力學習著。
不久，部落裡的第一堂課開始了。孩子們好奇地圍坐在一起。
李大龍拿著一塊寫有簡單文字的樹皮，說道：“孩子們，今天我們來學習認字。”
一個孩子問道：“首領，學認字有什麼用啊？”
李大龍耐心地解釋道：“認字能讓你們知道更多的事情，能看懂遠方傳來的消息，能把我們部落的故事記錄下來。”
孩子們似懂非懂地點點頭。
“來，大家跟我讀，這是‘人’字。”李大龍認真地教著。
孩子們跟著讀起來，聲音清脆響亮。
在教學的過程中，也遇到了不少問題。
“首領，這個字我總是記不住。”一個孩子愁眉苦臉地說道。
李大龍蹲下身子，溫和地說：“彆著急，孩子。你看這個字像不像一個人站立的樣子？多想想就記住了。”
除了認字，算術的教學也不容易。
“阿明，這加法怎麼這麼難啊？”一個孩子撓著頭問道。
阿明笑著說：“來，我給你舉個例子，你有兩個果子，我再給你三個，一共幾個？”
孩子掰著手指頭數了數：“五個！”
阿明說道：“對啦，這就是加法。”
隨著時間的推移，孩子們逐漸掌握了一些基礎知識。
一天，李大龍正在給孩子們上課，突然外麵傳來一陣吵鬨聲。
“怎麼回事？”李大龍讓阿虎出去看看。
阿虎回來報告說：“是幾個族人在爭論一件事，互不相讓。”
李大龍帶著孩子們走了出去。
原來，是關於一批貨物的分配問題，雙方各執一詞。