蘇山月和勞新芳聯袂過來的時候，楚夔正在看改革方案的初稿。
方案並不是什麼密件，雖然沒有掛到網上弄得路人皆知，但校內教職工幾乎人手一份，最近兩個月都在熱烈討論，想看的人基本上都看到了。
徐生洲介紹道：“蘇老師、勞老師，這位是京城師範大學楚夔博士，研究高等院校改革發展研究的，即將加盟我們學校，今天來學校簽訂三方協議，以後大家都是同事。”
三人相互見禮後，徐生洲又請他們各自坐下：“今年9月學校改大之後，我們就想趁此東風，推行製度改革，以期實現從職業本科院校向普通大學的徹底轉變。為此我們組織人員編寫了方案初稿，廣泛征求全校師生意見。你們三位都是搞高等教育學的，可謂行家裡手，我想聽聽你們意見。誰先來？”
蘇山月笑道：“當局者迷，旁觀者清。我和勞新芳都是當局者，難免不識廬山真麵目，還是先聽聽楚博士的高見吧！”
勞新芳也道：“對、對，外來的和尚會念經。”
楚夔則當仁不讓：“那我就拋磚引玉？不過在我獻醜之前，我想先問徐校長幾個問題。”
徐生洲道：“你請講。”
楚夔問道：“首先，徐校長您的目標是把學校建設成什麼樣的大學？又或者說，您理想中的大學是什麼樣子的？”
徐生洲摸著下巴思索片刻：“我的目標簡單來說，就是‘小而精，美而強，高質量，研究型’十二個字，即注重學科精度，發展有限學科，建設美麗校園，培養拔尖人才，鼓勵學術研究，聚焦前沿學科，致力尖端突破，推動科技進步。——至於能不能實現、什麼時候實現，我就不知道了。”
蘇山月馬上實名表示反對：“彆的先不說，至少‘建設美麗校園’這個目標，我們已經提前實現。”
勞新芳補充道：“還有‘致力尖端突破’，徐校長的冰雹猜想、霍奇猜想研究，陳校長的裂銀杏內酯研究，都是世界最前沿、最頂級的，也算是部分實現了目標。”
徐生洲連連擺手：“在座都是自己人，就不要自吹自擂了，免得彆人笑話。”
楚夔又問：“那從學科角度來說，徐校長對學校的定位又是什麼呢？”
國內高等院校按照學科劃分，可以分為綜合類、理工類、師範類、醫藥類、財經類、農林類、政法類，等等。那麼，神州大學屬於哪一類呢？
徐生洲覺得神州大學無法定位。
以前無法定位，是因為它是一所民辦職業技術學院，都談不上學科建設，又何來學科定位？
現在無法定位，則是處在從職業本科院校向普通大學轉型的十字路口，很多問題徐生洲也沒想明白。
有時候他覺得學校應該以文理基礎學科為主要特色，畢竟數學學科有自己、肖和平，曆史學科有黃柯、嚴長壽、金澤河，生物學科有陳康彥、王樹立，隻要再加把勁，把考古研究所、宗教學研究所搞好，把中文係、英語係拚湊起來，這基本框架不就有了麼？
有時候他又覺得學校應該考慮學生的就業問題，要多搞些好找工作的專業。像曆史學、考古學、宗教學，隻怕學生畢業後都得餓死。所以他保留了軟件技術、網絡工程、汽車運用與維修、土木工程等實用性很強的老家底，還想著發展染色技術、計算機科學。
就這樣，徐生洲在基礎學科與實用技術之間來回搖擺，活像一個二本畢業的大學生，想找份體麵的工作，又養不活自己；想去打螺絲、送外賣，又脫不下身上的長衫，隻能在理想與現實中痛苦糾結。
楚夔見徐生洲沉默不語，連忙換個問題：“剛才徐校長提到學校的目標是‘小而精’，那您對學校的規模是如何考慮的？”
徐生洲倒是認真思考過這個問題：“我的想法是，學校每年招生2000人左右，維持在校生8000人的規模。”
勞新芳頗為驚訝：“我還以為學校升本、改大之後，會擴大招生規模呢！”
徐生洲一挑眉：“為什麼你會這麼想？”
勞新芳理所當然地說道：“因為國內所有民辦高校想要維持收支平衡，最直接、最可靠、最常用的手段就是擴大招生規模。而且在校生規模上來以後，可以帶來校園經濟的繁榮，提高學校資產承包租賃的收入，進而形成一個正向反饋。以前我們學校招生少，是因為名聲不彰、吸引力不夠，隻能招到那麼多人。如今升本、改大，名氣也上去了，影響力也起來了，生源再也不成為問題，還不趁機擴大招生規模？”
徐生洲道：“還趁機？我看你是想趁火打劫。”