距離初三的第二次模擬考試越來越近，整個校園仿佛被一層無形的緊張氛圍所籠罩。
在教室裡，同學們的學習狀態可謂千姿百態，卻又都透著一股為夢想拚搏的勁兒。程君君依舊保持著沉穩有序的節奏，她的桌麵上整齊地擺放著各科資料，每一頁都密密麻麻地寫滿了筆記和標注。清晨，校車上，趁著頭腦清醒，性能力默默朗讀英語課文和語文古詩詞。課間休息時，除了必要的上廁所時間，其他時間她不再嬉鬨，而是閉目養神。自習課上，她全身心地投入到刷題中，目光在題目與草稿紙之間快速移動，手中的筆不停地書寫著解題步驟，遇到難題，她會眉頭緊鎖，陷入沉思，但很快又會重新振作，嘗試從不同角度去攻克。
潘明宇也像是上滿了發條的時鐘，一刻也不停歇。每天天還未亮，他的房間就亮起了燈光，背誦單詞和課文的聲音在寂靜的清晨格外清晰。到了學校，他充分利用每一分每一秒，課間休息時，安靜地坐在座位上，或是複習上節課的知識點，或是預習下節課的內容，手中的筆在書本上不停地圈畫標注。
韓雪瑩的學習狀態則充滿了鬥誌與激情。她將名彙高中四個字貼在了鉛筆盒裡顯眼的位置，時刻提醒自己奮鬥的目標。每天，她都會製定詳細的學習計劃，精確到每一個小時，每一項任務。早晨，她會一邊吃早餐，一邊聽英語聽力，充分利用碎片化時間。
方園的狀態則略顯掙紮。他既渴望能在選拔中取得好成績，進入名彙高中，又對自己的實力缺乏信心，內心充滿了焦慮。課堂上，他雖然也在努力聽講，但眼神中時常會流露出一絲迷茫和不安。課間休息時，他常常獨自坐在座位上，望著窗外發呆，手中的筆無意識地轉動著。他試圖讓自己像其他同學一樣全身心地投入學習，但內心的壓力卻總是讓他難以集中精力。他會反複地翻看課本和筆記，卻總覺得自己還有很多知識沒有掌握，對即將到來的考試充滿了恐懼。然而，每當看到身邊的同學都在努力拚搏，他又會在心底給自己打氣，重新拿起書本，強迫自己專注於學習。
老師們也察覺到了年級前十名同學的緊張和努力，他們的教學方式和態度也發生了一些變化。班主任宋老師每天早早地來到學校，陪伴同學們一起早讀。課後，他會主動找方園談心，了解他們的學習狀態和心理壓力，鼓勵他們樹立信心，調整心態。
各科任課老師也都給予了這些同學特殊關照。數學老師會在課後給這幾人增加一些有難度的拓展題，鍛煉她們的思維能力，同時，他會詳細講解每一道題的解題思路和方法，讓他們學會舉一反三。英語老師則更加注重聽力和閱讀的訓練，每天都會安排一定時間讓同學們進行聽力練習，還會推薦一些優秀的英語文章，讓同學們閱讀，提高他們的閱讀理解能力。語文老師會增加古詩詞和文言文的背誦量，同時，對同學們的作文進行精心批改，指出存在的問題，並給予針對性的建議，幫助同學們提高寫作水平。
身邊的同學也敏銳的發現這些人身上的不對勁了，但是誰也沒有去打擾她們的學習。愛說愛笑的潘帥最近也不找程君君和潘明宇問題和說笑了。陳青青也從程君君口中知道了選拔的事情，她默默的為好友加油鼓勁
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