聽聞此話，屏幕前諸多家長回憶起來，似乎是有這麼一回事情。
不約而同的默默點點頭。
“我很疑惑，為什麼要填寫家長職業信息？”
林立聲音清晰的傳入每一個人耳中。
“如果隻是單純為了聯係父母，填一個緊急聯係號碼不就行了嗎？”
“為什麼職業也要填寫？”
這問題讓現場乃至觀看直播的所有孩子臉上浮現疑惑。
為什麼呢？
林立繼續道：“甚至有些學校，還要求填寫單位，更甚者職位？”
“我就很納悶，學生上學接受文化教育，跟家長什麼單位，什麼職位有什麼關係？”
隨著林立話題展開，反應再慢的校長、成年人都知道他要說什麼了！
刹那，一些學校領導開始倒吸涼氣起來了。
他們意識到，林立競選的主要演講話題，就是所謂的歧視、公平、區彆對待！
須知，任何一個圈子，任何一個環境，其實都是一個小型社會。
在社會中，人與人之間，永遠都存在著歧視和攀比，和個彆對待。
學校中一樣如此！
此刻，各校校長和校領導心提了起來！
這一波，是衝他們來的！
講台上，林立語氣一緩，略帶玩笑口吻笑道：
“後麵我想了想，之所以要收集這些信息，填寫職務單位，估計是方便找人，和了解家庭情況，更好的因材施教！”
說完這句話，林立好似讚同自己所說的認同，點頭：“嗯..”
“沒錯，就是因材施教！”
林立笑了笑，略帶嘲諷道：
“早期，我不懷疑這個可能性，因材施教就如字麵意思一樣，以學生的家庭情況而製定教育法！”
“可是，隨著時間轉變，因材施教本身作為褒義詞，如今已經變成了貶義詞！”
他嚴肅且認真的看向現場學生、校長。凝重的吐出一句話。
“現今，因材施教等於區彆對待！”
所有在場校領導那一顆高懸的心，徹底死了。
果然，話題就是區彆對待！
他們腦海中已經浮現林立後續話語內容了。
胡建國一邊的隔壁學校校領導苦笑的搖了搖頭。
“胡校長，此刻我很能理解9月10號教師節那一天你的心情了！”
“嗬嗬..”胡建國乾笑一聲。
他轉頭看了看周邊其他學校領導，嗯..
這個表情，他很喜歡，就如同那天的自己一樣。
“胡校長，你怎麼那麼淡定？”那名校領導見著胡建國表情跟他們不一樣詫異道。
“習慣了...”
胡建國輕飄飄的吐出三個字。
“你的血壓一定很穩定..”
另外一名校長羨慕道。
“報名表上填寫家庭情況，本身是一件好事，方便因材施教，了解家庭，利於老師和家長之間的溝通！”
“可是...”
“總有有些人為了利益，在利益趨勢下，利用這一份資料製造不公平。”
講台上，林立沉聲說道，抬起頭目光如炬的看著所有人，“哪都有害群之馬，而給我們製造等級劃分的人，就是我們的敵人！”
“富家學生也好，普通學生也罷，優等生、差生，我覺得作為教師，應該一視同仁。”
“讓我們在學校中享受愉悅的氛圍。”
林立這時舉起右手。