水陸草木之花，可愛者甚蕃……予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉。
周敦頤謂：蓮，花之君子者也。蓮之愛，同予者何人？
吾，亦酷愛蓮花也！
昨夜窗前，遠觀蓮花清影，婀娜多姿，情意連綿，餘興未儘……早上起來跟孩子們合計好再遊荷塘。租來兩隻蚱蜢小舟，一隻小舟隻能乘坐三個人，我們六個人分成兩隊上船，孩子們一進入荷塘興高采烈，開始裝扮自己：他們先用剪子剪了大荷葉，將荷葉的圓心剪去一個圓形，然後從頭上掛下來，披在肩上變成一個荷葉的大披肩，又選了小的荷葉，戴在頭上，用事先準備好的毛夾夾緊……精心設計，把自己扮成一個荷葉人。當然，用多少荷葉剪多少蓮花、蓮房，一會上岸再如數付款。我隻想讓孩子們玩得開心，充分發揮他們的想象力和創造思維，儘情享受荷塘裡的美景。已經很久沒有陪孩子們一起玩了，他們也實在很懂事，很可愛，很知足，就是簡簡單單跟他們在樓前的這片大荷塘裡遊玩，他們也會覺得很幸福！幸福，就是每個人內心知足的感覺。
我們順著自然形成的水路小心行駛，我強調要注意彆弄壞荷花荷葉，孩子們在荷塘中用小小的船槳劃水，有的用手掌替代船槳劃水；荷葉長得好高好大，像撐起的一把把傘；荷塘的水清澈見底，把手和腳放水裡邊有透心的涼爽；孩子們不時發出嬉鬨的笑聲，把荷塘渲染得更加的生氣勃勃……他們一路選著自己喜歡的蓮花和蓮房剪下來，欣喜萬分：蓮花可以泡水喝；蓮房的籽剝肉可以生吃；蓮葉可以煮水解暑；水底深處的蓮藕營養價值更高……蓮的全身從上到下都是寶，聰明的荷塘主人就做這個營生。
身處荷塘之中，心情格外舒暢，我自然的吟誦起王昌齡的《采蓮曲》：
荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。
亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。
吟誦完此詩，忽然有一個好玩的想法，想讓孩子們在荷塘裡鬥詩，所以跟孩子們說：
“我們來吟詩接龍，今天吟的詩要跟蓮花有關聯的，要求要完整的詩詞。如果輪到了，誰接不上，吟誦不出來，就算輸被淘汰，能堅持到最後的就拿一等獎！”二女兒問：
“有時間季節限製嗎？”我說：
“沒有，隻要跟荷花有關的就好。寫作背景是什麼時間不要求，這樣輕鬆點。”二女兒說那我先來，弟弟妹妹都爭著要先來，他們怕慢了容易的詩被用去了。我就提議從小的先來，就先由他小姑的男孩朗誦了，他在頭腦裡搜索了一會，然後大聲朗誦了楊萬裡的《出淨慈寺送林子方》：
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花彆樣紅。
話音剛落，掌聲熱烈，畢竟她小姑的男孩成績很一般，能這麼流利的朗誦出這首詩，值得表揚！掌聲中，他一直摸著自己的頭，甚是可愛，還謙虛的說是這陣子跟姐姐們學的。第二就輪到他小姑的女兒了，她跟兒子小粵同歲，月份小了，還是妹妹。看樣子好像已準備好，但還有點猶豫，我們鼓勵加油，就開始朗誦了：
鏡湖八百裡何長，中有荷花分外香。
蝴蝶正愁飛不過，鴛鴦拍水自雙雙。
這是明代徐渭的《荷花》，也朗誦的很好，我們掌聲給與鼓勵，掌聲剛停下，兒子馬上接著朗誦了清代曹寅的《荷花》：
一片秋雲一點霞，十分荷葉五分花。
湖邊不用關門睡，夜夜涼風香滿家。
意境太美了，朗誦出了住在荷塘邊的美感，掌聲響起！接下來就輪到二女兒了：
淩波仙子靜中芳，也帶酣紅學醉妝。
有意十分開曉露，無情一餉斂斜陽。
泥根玉雪元無染，風葉青蔥亦自香。
想得石湖花正好，接天雲錦畫船涼。
這是宋代範成大的《周宅堂前荷花》。掌聲很熱烈，剛停下，大女兒馬上接著朗誦出：
芙蓉落儘天涵水，日暮滄波起。背飛雙燕貼雲寒，獨向小樓東畔倚欄看。
浮生隻合尊前老，雪滿長安道。故人早晚上高台，贈我江南春色一枝梅。
大女兒朗誦的是宋代詞人舒亶的詞《虞美人》，這首詞表達了詞人失意時懷人的思緒和離彆的悲涼……與上麵幾首形成鮮明的對比，也彆有一番深意。一輪告捷，我提議以熱烈的掌聲送給自己，也送給大家。想再來一輪，她小姑的兒子把小船都劃走了……
詩詞接龍中止。我們繼續劃船，讓蚱蜢小舟駛向荷塘深處，又轉了一個大圈，孩子們劃得手都酸了，也儘興了，就離船上岸。手上都抱著荷花荷葉和蓮房，一起到收費地點連蚱蜢舟的租金一並計算交齊，然後開開心心回到家裡。大家分頭洗澡換衣服，有的開始泡蓮花冰糖水，兒子說要拿一部分蓮花蓮葉去送給外公外婆煮水喝，問我什麼時候過去？我洗澡好換好衣服就帶著男孩到他外公外婆那邊去了。跟爸媽一起喝茶聊天，溝通很多事情……中午前就回家準備跟孩子們一起用午餐。沒辦法留下來陪爸媽一起吃飯，這在父母親看來，是有點小小的遺憾，畢竟很久沒跟他們一起吃飯了。但爸媽還是能夠理解我為人處事……我走之後，爸爸安慰媽媽說：
這章沒有結束，請點擊下一頁繼續閱讀！
“誰讓我們生的女兒這麼知書達禮，這麼講究細節和禮儀！她怎麼看都具備“謙謙君子德”的風範！就是對小孩子也不會失禮，畢竟她家裡有小客人在，擱他們一邊覺得不大好。我們的女兒太有大局觀念了，她是一個很有格局的人，處處與人為善，怎奈命運虧待了她。還好天佑善人！”
正午12點，跟孩子們在一起開心的用著午餐，我給他們一人發了100元，以之獎勵他們上午朗誦詩詞的表現。孩子們都不敢拿，都說還有，平時他們零花錢用的很少，我讓他們拿著，留著備用，偶爾急需買學習用品什麼的，最後才都收起來了。
吃完收拾好了，大家都休息一下，因為早上劃船也挺累的。休息完，孩子們又聚在一起，一人拿著一杯蓮葉水喝著，還纏著我為他們講故事，孩子們平時也很喜歡聽我講故事，一有空隙就想讓我講講曆史故事給他們聽。我答應了，就跟他們講了這個故事，名叫《也讓你為難》：
傳說，清代乾隆皇帝喜歡遊山玩水，又很擅長詩文，走到哪兒都撰聯題詞。有一次下江南時，他把自己打扮成一個普通人的樣子，到民間私訪。
他走到一個地方，見一戶農家正在辦喜事，乾隆皇帝想看看鄉俗，便機靈一動，叫侍從拿出三個銅錢，又寫了一個單聯一起送去，作為賀禮。
聯句是：
三個銅錢賀禮，嫌少勿收，收則愛財。
這下農家主人可為難了，收也不是，不收也不是，埋怨這個不速之客，不該這樣為難人。
可巧，農家主人的小兒子在旁邊看見了，也就向父親說，要寫聯應對。
父親心想，10歲的小孩懂個什麼，還要對對子？正在猶豫時，兒子已揮筆寫下了下聯：
兩間茅屋待客，怕窮莫來，來者好吃。
回句很有分寸，落落大方，表現了農家人的待人誠懇，這樣一來，反倒使乾隆皇帝為難，留也留不得，走也走不得了。
好在他沒穿龍袍，也不怕失身份，就以會會寫對聯人的借口，還是進去了。
講完故事，孩子們都覺得有趣，自然就鼓掌，還連連說好聽！還嫌故事太短，要再講一個長一點的。我說再講一個可以，你們聽了可要動腦筋說說聽後感給我聽，他們都說好，沒問題！又開始講第二個故事了，這個故事名叫《蘇學士聯壇留芳》：
蘇東坡少年時讀了一些書後，自認為博學多識，才思敏捷，於是很狂傲的在門前自書了一副對聯：
“識遍天下字，
讀儘人間書。”
不久以後，有一位白發蒼蒼的老人拿來一本書向他請教。蘇軾接過一看，書上儘是些他不認識的難字、僻字，他費了半天力，仍然不能明白，弄得臉上甚為無光，老人見狀，也未說什麼話，微微一笑，告辭而去。