【光昌十五年，冬。】
【帝都翰林院內，一場特殊的"諸王研習班"正在如火如荼進行。】
【當朝帝師洛塵以《良子聖言》為綱，為秦、趙、魏、楚、寧五位藩王量身打造融合軍事、政務、禮儀與文化修養的課程，開創了曆代藩王集訓的先河。】
【據翰林院記載，此次集訓洛學士采用“隻要學不死，就往死了學”的教學模式。五位藩王每日需完成《農政輯要》《兵法韜略》《鹽鐵專論》等八門核心課程，每日考核實行“末位問責製”。秦王李瑾瑜在昨日的問責中坦言：“本王昔日隻知縱馬圍獵，今方曉井田之製、均輸之法。”】
【光昌帝對教學成果給予高度評價，親授五王黃金以資鼓勵。】
【對於執教的洛塵，光昌帝也格外重賞，不僅在京城賞賜了一座宅院，還讓內務府派遣宮女去照顧洛塵的起居。】
“什麼賞賜，分明是在監視我。”
洛塵無比慶幸自己剛才的決定。
還好自己沒有任由她們互相爭鬥，而是先發製人掌握了主動權，成功把她們都帶進了茫茫無涯的學海之中。
若是真順著她們幾人的想法爭吵起來，那麼這輪推演肯定也重蹈上輪推演。
不過，光昌帝的監視也給洛塵提了一個醒。
那就是光這麼學習也不是個事，學習能解決一時的問題，不可能永遠解決問題。
這輪推演如何讓她們安穩落地才是關鍵。
在洛塵看來，所有人都活著才是安穩落地。
而綜合以往經驗。
讓李芷萱這種能容得下姐妹的人繼位，其他人在一旁輔佐算是一個比較不錯的方案。
而想要做這一步，首先需要讓她們姐妹都和李芷萱建立起關係。
想到這，洛塵直接邀請李芷萱也加入到他們學習的大家庭之中。
“李芷萱，你要不要也來學習，我正好促進一下你們的關係。”
然而，以往想儘辦法讓洛塵幫她拉近姐妹關係的李芷萱，在收到洛塵的邀請後。
不僅沒有答應，麵色反而還越發凝重了起來。
“洛塵……我怎麼有一種不好的預感？”
“我感覺身邊多了很多陌生人。”
李芷萱這話並不是空穴來風。
靠著明辨虛實的特性，李芷萱發現負責照顧她起居的仆人，全都向她提出了虛假的理由，要求離開吳王府。
而新來府上的人既不是為了賺她的錢，而且還存在其他目的。
這種變化讓李芷萱感到不安。
她覺得自己的某位姐妹，肯定在謀劃一場大的。
“有嗎？你不會是自己嚇自己吧？”
洛塵這幾天已經把那五個最不省心的家夥給練成了皇室做題家，按理來說她們每天光是卷學業就已經筋疲力竭，怎麼可能還有餘力搞事？
洛塵雖然認為這輪推演不可能有人那麼快地搞事。
但他還是長了個心眼。
每日的行程安排，除了給李瑾瑜她們上課，剩餘的時間就多觀察一下周圍的變化。