所以韓舟就答應了下來。
也不知道是誰外傳了消息，說韓舟要到央戲上課，結果就是，大批量的學生準時來堵路。
“啊！老韓！！！”
“韓舟！！！”
“老韓來了！！！”
甚至，其中還有軍訓溜出來的大一新生。
“韓舟！韓舟！！！”新生瘋狂極了：“嗚嗚，終於見到韓舟了，我就是為了他，才考央戲的，嗚嗚~~”
韓舟也沒想到這麼多人得到了消息，被迫下了車，走路進去，一邊進去，一邊簽名合影。
還得詢問：“哪個係的？”
“攝影係。”
韓舟：“喲，不錯，畢業後帶上作品，去新世界應聘試試。”
“哪個係的？”
“表演係。”
韓舟：“長得很帥，好好表現。”
“哪個係的？”
“戲劇文學係戲劇劇本班，韓舟老師，我研究過伱好幾個劇本，真厲害，我怎麼都寫不出這麼好的故事！”
韓舟笑眯眯合影，一邊鼓勵：“好故事就在生活中，多思考多觀察多發現，加油。”
一路上作陪的老師也沒辦法。
他們知道消息爆出去後就是這樣的後果，但韓舟好不容易來一次央戲，消息是捂不住的，隻能陪著韓舟一起。
而韓舟到了要講課的樓後，央戲的老師就開始組織現場秩序了，讓大家不要圍著。
本來韓舟隻是給表演係導演係和劇本班講課，而且隻給大三講。
但事實上，大四大二的人都擠過來了。
大一正在軍訓的人也都擠過來了。
這些人進入大講堂後，還有其他係的學生也想聽，學生旁聽這個事兒本來就合情合理，大家也不好阻攔，隻好把表演係導演係的座位留好，剩下的位置讓旁聽生進去。
而最後，大講堂兩邊中間的過道，都站滿了人。
就算是門口，都站滿了人。
韓舟在休息室，正在思考怎麼講課時，蜀都宣傳小組這邊打來了電話。
對於這個很久沒聯係的小組，韓舟知道，他們打電話過來，肯定就是有事兒，於是接了起來。
小組這邊的人：“韓舟老師您好，打擾了！”
韓舟：“不打擾，有事兒就說。”
小組這邊的人：“韓舟老師，《科幻之舟》雜誌這邊想邀請您投一篇稿子。”
“您也知道，去年我們蜀都舉辦了科幻活動，但是今年活動過去後，熱度降低，作品減少。”
“我們蜀都宣傳小組覺得，這個活動的熱度可以拉長一點，製造更大的熱度。”
“但是求了幾篇稿子都不是很理想。”
“雖然您以前沒寫過科幻，但是確是我們蜀都最知名的作家，所以我們想要問問看您能不能寫一篇科幻？”
韓舟思索了一下：“可以啊，什麼時候要。”
小組：“我們現在是網發，隨時都可以，如果是登入雜誌實體書的話，大概是十月初。”
韓舟思索了一下：“那行，我寫一篇，到時候你們在教師節時發出來。”
“行！”小組的聯絡人：“謝謝您韓老師！！！”
韓舟其實也想為教師節做點事情，但是《長大後我就成了你》真不適合自己唱。
也許，寫一篇是一個好選擇。
因為電話的插曲，準備時間可算是沒了，隻能直接上講堂了。
韓舟到了講堂後，學生們歡呼。
韓舟壓了壓手：“同學們，今天我是來上課的。”
“本來我覺得我沒什麼資格給大家上課的，畢竟我沒學過教書育人，不是老師。”
“不過學校每年都邀請我，而我每年都沒時間，今年終於有時間了，也不好推脫，所以硬著頭皮就來了。”
學生們笑了起來。
韓舟：“其實，我今天沒想過教大家怎麼演戲，也沒想過教大家怎麼做導演，更沒想過教大家怎麼寫劇本。”
“平時你們已經學了很多了。”
“比如我聽說《lo樹先生》的表演片段是現在大三表演係必學？而《功夫》的劇本也是劇本班必定研究的課題？”
“其實，你們研究的比我自己都清楚。”
現場的人都笑了起來，旁聽的老師笑眯眯：“看看人家，多謙虛。”
台上的韓舟拿起粉筆，轉身在黑板上寫字：“我今天有四點要教給大家。”
“第一點是，電影的節奏。”
“第二點是，表演的節奏。”
“第三點是，劇本的節奏。”
“第四點是，時代的節奏。”
說實話，要不是謝輔的導演日記，韓舟根本不可能係統的和學生講什麼有用的東西。
不過，韓舟還是把電影中比較重要的，從謝輔的記載中分析出來的幾個要點拿出來講了。
光學這四點，你既無法拍電影也無法當演員更沒法寫劇本。
但是如果已經很有基礎了，加上這幾點，就很容易百尺竿頭更進一步。
“我們知道，劇本故事流暢性，是非常重要的，而因為有時候節奏的錯亂導致電影時長過長，隻能剪去部分鏡頭，這樣一來，流暢性就破壞了。”
“而節奏的優秀，直接關係著是否能把劇本變成流暢的故事……”
“演員為了體現自己的能力，經常會提意見對劇本中一些小地方進行修改，如何才能在表現自己的同時又不破壞故事整體呢……”
“劇本寫作中，很多人想要講太多東西，結果發現故事放不下了，隻能回過頭來打磨，所以，為什麼不在寫劇本時，先確定重要點和次要點，然後在調整節奏，最後動手寫劇本呢……”
“時代一直在變化，每個時代都有自己的節奏，最好的電影可以無視這一點。但這不是說大家進入這一行後可以無視這一點，恰恰相反，沒有誰是天才，也沒有誰天生就是最好的電影人，所以任何時候都不要托大，要把握好時代的節奏……”
韓舟講的東西都很實用，很多優秀學生覺得茅塞頓開。
而差一點的學生，突然覺得，韓舟在講拍電影的套路化，工業化的東西，自己雖然菜，但按照韓舟的方法梳理框架，然後慢慢添加填充內容，怎麼也是及格電影吧？
而差生也有自己的理解，那就是，‘這好像有點意思，但是聽不懂啊……’
很多老師都覺得韓舟講的非常不錯。
而韓舟並沒有在課堂上開太多玩笑，也沒有所謂的創新教學寓教於樂，而是填充式的教學。
韓舟一堂課，把自己覺得，自己跟謝輔學到的最好的東西，一股腦的灌輸給了學生。
他們現在沒有進入行業，聽了也是雲裡霧裡，感覺聽懂了，實際上可能沒懂。
但是，當他們遇到有些問題時，回想起今天的內容，應該會有收獲的。
從課堂出來，韓舟立刻就去寫了，然後到了新世界總部的錄音棚，和安嵐一起錄製《我不是藥神》還有《霸王彆姬》的歌曲。
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本章完