“第三，核心攻堅：教師跨區輪崗製度化！”秦風的聲音陡然拔高，目光如炬，掃視全場，“從今年秋季學期開始，全區啟動‘名師星火’計劃！首批選派100名骨乾教師含特級教師、學科帶頭人、教學能手），實行強製性、製度化、長周期三年為一輪）的跨區域、跨層次輪崗交流！”
屏幕上打出輪崗方案核心要點：
流向：從優質學校如實驗小學、實驗初中）向薄弱學校、新建學校、遠郊鄉鎮學校流動！
待遇保障：輪崗期間，原工資福利待遇不變，額外發放專項輪崗津貼高於同級績效），在職稱評定、評優評先中優先考慮！
考核捆綁：派出學校校長、接收學校校長、輪崗教師三方績效與輪崗成效教學質量提升、教研成果、學生滿意度等）硬掛鉤！
打破壁壘：輪崗經曆作為校級領導提拔、教師晉升高級職稱的必備條件！
“第四，科技賦能：打造‘雲課堂’數字教育共享平台！”秦風的聲音帶著麵向未來的力量，“區財政專項投入，建設覆蓋全區所有中小學的‘雲課堂’平台！核心功能：
名師優課全區共享：組織全區最頂尖教師錄製係統化、精品化的課程資源，覆蓋所有年級、所有學科重點難點！全區學生，無論身處城區中心還是偏遠村小，都能通過平台免費點播學習！
遠程互動課堂：實現優質校與薄弱校、城區校與鄉村校之間的實時互動教學！名師在線答疑，薄弱校學生同步參與優質校課堂！
智能學習檔案：建立學生個性化學習檔案，平台智能推送針對性學習資源和練習題，實現因材施教！”
“第五，強化監督：所有招生政策、劃片範圍、輪崗教師名單及業績、平台資源使用情況，全部在‘陽光監督’平台教育專欄實時公開！接受全社會監督！設立舉報專線，對違規操作‘零容忍’！”
雲峽區實驗小學西校區），一間普通的六年級教室。
陽光透過明亮的窗戶，灑在嶄新的課桌上。孩子們挺直腰背，好奇又期待地望著講台。
一位戴著眼鏡、氣質溫婉的中年女教師走上講台。她叫李梅，是實驗小學東校區原校區）的語文特級教師，也是本次“名師星火”計劃首批輪崗教師之一。
“同學們好，”李梅的聲音清晰而柔和，“從今天起，由我來擔任大家的語文老師。我們實驗小學東西兩個校區，就像一棵大樹上的兩根枝椏，血脈相連。老師從東校區來，帶來了我們東校區同學們對大家的問候，也帶來了我們共同探索語文世界的新旅程……”
講台下，孩子們的眼睛亮晶晶的。後排，幾位西校區的老教師也坐在後麵，認真地聽著，做著筆記。教室前方的多媒體屏幕上，“雲課堂”平台的ogo悄然亮起，實時記錄著這堂意義非凡的“第一課”。
城郊，長河鎮中心小學。
五年級的教室裡，氣氛卻有些不同。孩子們圍在嶄新的多媒體教學一體機前，小臉上滿是興奮和新奇。
“同學們看！”年輕的班主任老師指著屏幕上正在播放的課程視頻，“這是實驗小學的李老師，她可是全省特級教師哦！今天，我們就和李老師一起，學習這篇課文！”
屏幕上，李梅老師正在深入淺出地講解著《少年閏土》，畫麵清晰，聲音洪亮。長河鎮的孩子們聚精會神地看著，不時發出恍然大悟的輕呼。當視頻播放到互動環節，李梅老師提出問題，長河鎮的孩子也能通過平台實時搶答，雖然隔著屏幕，但那份學習的熱情和參與感，卻無比真實。
教室後排，校長看著這一幕，眼眶微微發熱。他知道，這不僅僅是一堂課，這是一束光，穿透了地域和資源的壁壘，照亮了鄉村孩子求知的眼睛，也點燃了他們心中對更廣闊世界的向往。
雲峽區教育局新聞發布會現場。
閃光燈如同密集的星點。秦風站在發言席前，身後是巨大的“陽光入學·教育公平”主題背景板。他的聲音通過麥克風傳遍會場，沉穩而充滿力量：
“……改革必然觸動利益，必然遭遇阻力。但我們堅信，教育的陽光，應當普照每一個孩子，無論他出生在城市的哪個角落，無論他的家庭背景如何！‘名師輪崗’和‘雲課堂’，就是我們打破壁壘、促進公平的兩把鑰匙！”
他環視全場，目光堅定如磐石：
“我們承諾：在雲峽，擇校，將不再靠‘拚房’！上好學校，將不再靠‘拚爹’！我們將用製度保障公平，用科技彌合差距，用行動守護每一個孩子平等接受優質教育的權利！”
“讓陽光，真正照進書聲琅琅的校園！照進每一個孩子充滿希望的未來！”
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