那位指認他的學子突然意識到失禮，慌忙躬身："晚、晚生失禮，伯爺恕罪！"
陳恪上前兩步，輕輕托起學子的手臂："何罪之有？"他環視四周，聲音溫和卻清晰，"今日陳某未著官服，便是與諸位一樣的學子。能聆聽高師教誨，實乃幸事。"
他說著向講台方向深深一揖："高師謬讚。在學生心中，高師在裕王府的教導，至今仍在踐行。"
這番話說得滴水不漏——既全了高拱的麵子，又顯出自己的謙遜。
堂內氣氛頓時鬆快起來，眾學子交頭接耳，眼中滿是興奮。
高拱大笑，三步並作兩步走下講台，一把抓住陳恪的手腕："好你個陳子恒！偷偷摸摸混在學子堆裡，當老夫眼瞎不成？"他手上力道極大，拽得陳恪一個踉蹌，"既來了，就不能讓老夫一人口乾舌燥。上來！給大家講講！"
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不等陳恪推辭，高拱已轉向眾人，聲如洪鐘："靖海伯難得露麵，爾等把耳朵都給我豎起來！"
"是！"堂內響起整齊的應和，幾十雙眼睛齊刷刷盯著陳恪，有好奇的，有崇拜的，也有審視的。
陳恪無奈地搖搖頭，嘴角卻揚起一抹淺笑。
這場景何其熟悉——當年在翰墨軒這裡，錢德洪也是這樣不由分說把他推上講台的。
高拱的講台上攤著幾冊手稿，墨跡猶新。
陳恪目光掃過，正是方才論述"心即理"與"知行合一"的部分。
他輕吸一口氣，忽然有了主意。
"既蒙高師厚愛，學生便鬥膽續貂。"陳恪聲音清朗，不疾不徐，"方才高師言"心與理一"，學生深以為然。然如何"一"法？姑以蘇州練兵為例......"
他從新兵訓練說起，講到火器操作中的"知"與"行"，又引申到保甲法與"致良知"的關係。
沒有引經據典，卻將深奧的哲學問題化解為一個個鮮活的事例。
堂內學子聽得入神，有人甚至掏出紙筆疾書。
"......故陽明公雲"在事上磨煉"，非是空談心性，實乃......"
"伯爺！"後排突然站起一個瘦高青年，聲音發顫，"晚生有一問：若知行本一，為何世人多知行脫節？"
陳恪不假思索："譬如食飯。君知飯可飽腹，此謂"知"；君取箸進食，此謂"行"。然若飯中有沙，君必吐之——此時知飯有沙即是行，吐之動作反是知之結果。二者本不可分，所謂脫節，實是......"
他信手拈來的比喻讓提問者茅塞頓開，連連作揖。
高拱在旁捋須微笑，眼中精光閃爍。
陳恪講得興起，又舉了幾個蘇州新政的例子。不知不覺間，窗外日影已西斜，檀香燃儘，卻無人察覺。
"......故曰"知行原是兩個字說一個工夫"，此中......"
"妙哉！"高拱突然擊掌，聲震屋瓦，"好一個"知行原是兩個字說一個工夫"！子恒此論，深得陽明精髓！"
陳恪這才驚覺已講了近一個時辰，連忙拱手："學生班門弄斧，讓高師見笑了。"
高拱卻一把拉住他的手，對眾人道："爾等今日有福，聽得當世真儒講學！"他轉向陳恪，聲音突然壓低，"留下用飯，老夫有話說。"
散學時，學子們依依不舍地圍上來請教。
陳恪一一作答，耐心細致。
軒外秋風驟起，卷著陳恪的衣角獵獵作響，他望著滿堂灼熱的目光，忽然意識到——這些仰望他的學子，或許就是未來朝堂的新血。
而自己，正站在學派與權力的十字路口。
待人群散儘，高拱親自關上大門，轉身時臉上已沒了方才的豪邁，反而帶著幾分凝重。
"子恒可知老夫為何當眾點破你身份？"
陳恪接過小童奉上的茶盞，氤氳熱氣模糊了他的表情："高師是要學生明白，講學亦是經世之道。"
"聰明！"高拱一拍大腿，"錢德洪那老東西托你來講學，你倒好，躲著不來！可知這些學子中多少將來要入仕？又有多少會記得今日之課？"
"學生愚鈍。"他誠心誠意地拱手，"日後定當常來。"
"穿越者守則第二百七十九條："他在心底默念，"當你要培植勢力時，請記住——思想的種子比權力的藤蔓更堅韌。"
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