“領導辦公室有空調嗎？”
幾個老師見梁棟說起這個，就圍了過來，七嘴八舌地回答著梁棟的各種問題。
梁棟本來是想來了解了解女教師陪酒的問題，沒想到這一來就發現了更多的問題。
這些老師一說起學校領導，個個都是一肚子的怨言。
老師們怨言最多的是職評。
對於普通老師來說，職稱不僅僅意味著榮譽，更重要的是，它還要與工資掛鉤，關係到每一個老師的切身利益。
而職稱指標的限製，決定了職稱在學校，是最稀有最寶貴的資源。
一個老師要想評上職稱，首先你得滿足任職年限。
滿足這一點之後，你還得湊夠業績條件。
業績條件包括優質課、各種表彰、論文和課題等等。
這些業績條件裡，最難搞和最容易搞的就是各種表彰。
說它容易搞，因為它不需要你準備什麼材料，不需要你跑什麼手續，隻要學校領導給你上報，你就能在家坐等表彰到手。
說它難搞，是因為這些表彰也是從教育局各單位發下來的，也有指標限製。
一牽扯到指標限製，那就成了稀有資源。
當你好不容易湊夠這些表彰，下一個環節才真正是刀刀見血下場搏殺！
一個學校，上級會根據滿足晉級年限的老師人數，按照一定比例分配中級和副高指標。
尤其是副高指標，在前幾年，隻有等到一個學校有副高級老師退休，才能填補出來相應名額。
一個表彰都要如此，職稱指標那就更加離譜了。
有關係的找關係，沒關係的就花錢。
職稱不但與工資掛鉤，而且還牽扯到一個老師的榮譽。
評不上職稱的，總感覺自己低人一等。
所以，就算花再大代價，老師們也會想方設法的把職稱給評了。
梁棟知道這些老師是不會憑空杜撰的。
也就是說，他們所反映的情況，基本都是實情。
冰凍三尺，非一日之寒，這些沉屙積弊，也不是一天兩天就能形成的。
看來，是時候整頓一下教育係統了。
了解了一會兒情況，梁棟又把話題扯到了今天來的目的上：
“各位老師，你們認識楊璐璐和丁雨佳嗎？”
“大家都是同事，她們又是學校的風雲人物，怎麼可能不認識？”一個女老師回答道。
“那你們對她們倆有什麼評價？”
“該能有什麼評價？都是自己的選擇，出了事又能怪誰？梁書記也看到了，我們這些當老師的，生活條件，工作環境都不儘人意，有機會的話，哪個不想跳出學校這個牢籠？”另一個老師回答道。
“梁書記不知道，我們有不少同事都扒著關係，調到了局裡或者其它部門，他們調走後，沒一個願意回來的，這說明什麼？說明他們在那些地方工作肯定比在學校有搞頭！”那個年紀稍大的女老師說。
“你們都是這種想法？”梁棟問。
“我是年紀大了，年老色衰，要是讓我年輕二十歲，我也會跟她們一樣，去接觸領導們的。”年紀稍大的女老師略有些不好意思地說。
梁棟沉默了。
社會怎麼會變成這樣？這不是典型的笑貧不笑娼嗎？
“我就不稀罕，讓那些糟老頭子占便宜，想想就惡心！”小莫老師突然開口道。
“莫老師，你是站著說話不腰疼，要是我有個好爹，我也不會這樣。”有老師反駁道。
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