權三金深知，隻要他不懈努力，用心灌溉，那些夢想的種子定會生根發芽，綻放出最耀眼的光芒；這個充滿希望的歲月，將朱自清筆下的‘春’永遠駐紮在他的心中，激勵著他勇往直前，不斷追求更高的目標。
語文老師說了‘下課’之後，便自顧自的拿著語文課本、教學教案【語文】等走出教室；權三金心中湧起一股暖流，他默默收拾起自己的書本和筆記，也跟著走出了教室。
外麵的天空一片蔚藍，陽光明媚地灑在他的身上，仿佛連大自然都在為他的夢想加油鼓勁；權三金邁著輕快的步伐，沉浸在知識的喜悅中。
權三金來到操場，看到同學們在歡快地奔跑，心中湧起了一股對未來的憧憬；他眼中閃爍著光芒，仿佛看到自己也在那片煥然一新的場地上，飛奔著，追逐夢想的影子。
權三金深吸一口氣，感受著心中的澎湃，相信自己能夠像陳昌辛一樣，用堅定的信念和勇氣，把夢想的畫卷繪製得更加絢麗多彩。
權三金望著操場上那群奔跑的身影，想起了陳昌辛的那句話：
“輪椅隻能阻礙我的行動，但擋不住我追求夢想的決心。”
權三金仿佛看到了自己，在未來的某一天，用科技和藝術結合的力量，為實現自己的夢想插上翅膀，讓每一個創作都充滿生命力，猶如春天的綻放，飽含希望與激情。
權三金站在學校寬闊的操場上，目光投向遠處，觀察著其他同學們在陽光下儘情地玩耍。他看著他們歡聲笑語，心中湧現出一股難以言喻的期待和渴望。
在這個充滿活力的時代，權三金將和同學們一起，用青春和汗水書寫屬於他們的華章；他們的夢想如同這片操場，寬廣而深遠，等待他們去探索，去征服。
權三金看著歡快的同學們在那裡玩耍，但自己卻不敢去找其他同學一起去玩耍，因為權三金不知道怎麼上前和其他同學打招呼，所以就自己一個人遠遠的看著彆的同學嬉戲打鬨。
權三金感覺快要上課了，於是便邁開因站在原地有些僵硬的雙腿，緩緩地向教室走去；途中，他經過一棵枝繁葉茂的老槐樹，樹上的小鳥似乎在歡唱著鼓勵的歌曲，給予他前行的勇氣。
權三金腳步輕盈，那曲婉的鳥鳴如同一泓清泉洗滌著他的心靈；他心中的夢想，如同這棵老槐樹，經曆風霜卻依然生機勃勃。
權三金走到熟悉的教學樓前，抬頭看著自己要在這裡學習三年的教學樓，他感受到一種力量和責任，那是知識賦予他的使命。
三年後的今天，他將帶著所學，永遠走出這所學校，邁向更廣闊的世界；此刻，權三金深信，未來無論多少風雨，他都能像這棵老槐樹一樣，堅韌不拔，茁壯成長。
權三金回到教室，在教室的同學寥寥無幾，想著同學們這個時候應該還在操場上自由自在的玩耍，不知道離上課的時間越來越近了。
權三金坐在自己的座位上，拿出地理課本，心卻飄向了操場上那片歡聲笑語；他閉上眼睛，想象自己融入其中，勇敢地打招呼，分享自己的夢想。
當上課鈴聲響起，他睜開眼，那一刻，權三金心中的膽怯和孤獨瞬間消散，取而代之的是堅定的信念和勇氣！
在操場上玩耍的學生們聽到上課鈴聲的響起，紛紛用他她們最快的奔跑速度奔向各自的教室，學校操場上逐漸的就沒有一個人影了。
權三金緊握雙拳，那堅定的信念在心中生根發芽。權三金抬起頭，望向教室的窗外，一縷陽光透過窗戶灑在他的桌上，如同未來的希望之光。
地理課老師走進教室，權三金的眼神隨著老師的步伐堅定下來，他知道，每一個新的步伐，都是對自我挑戰的勇敢回應。
權三金目不轉睛地注視著老師，心中的夢想如同陽光下的種子，正悄然生長。他知道，隻要用心灌溉，這片夢想的種子終將開花結果。
地理課老師像往常一樣，把手中拿著的地理課本和地理教師教案放在講台上，再從隨身攜帶的包包裡拿出教學u盤，並把教學u盤插在教學電腦的usb口上。
等教學電腦的‘我的電腦’裡出現地理老師剛插進去的教學u盤之後，在教學u盤加載的時候，地理課老師對在座的學生們說道：
“16世紀時，‘太陽中心說’的創始人哥白尼曾依據相對運動原理提出了地球自轉的理論，可從他提出這一理論後的相當長的一段時間內，這一理論隻能停留在人們從主觀上接受的水平；”
“直到19世紀才被法國的一名叫傅科的物理學家，用他自己設計的一項實驗所證實，這就是著名的傅科擺實驗。”
“這節課我們就不對傅科擺實驗做深入研究，有興趣的同學可以查閱相關資料，在課外進行探討。”
“老師想先和你們探討一下地球自轉對我們的生活有什麼影響？”
“地球自轉影響了我們的日常生活，從晝夜更替到天氣變化，無一不與它息息相關。”
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權三金聽著老師講述地球自轉的奧秘，心中對大自然的敬畏之情油然而生。他開始思考，如何將這種自然規律與自己的夢想相結合，讓生活變得更加美好。
或許，這就是他一直在尋找的答案。權三金的眼神中閃爍著對知識的渴求，他開始想象，如果能夠像地球自轉一樣，讓自己的夢想不停地轉動，那麼，他的生活也將充滿無限可能。
“老師猜想同學們肯定沒有聽明白我這句話是什麼意思，那現在老師給同學們講講什麼是地球的自轉。”
地理課老師頓了頓，接著說：
“地球自轉，是地球繞地軸自西向東轉動的運動方式，它影響著我們的時間觀念，決定了晝夜的交替；而我們的生活，我們的夢想，也正如這自轉的地球，需要不斷地前進與探索。”
權三金聽得入神，他仿佛看到了自己的夢想在時間的流轉中逐漸清晰，那是對未來的無限憧憬和期待。
“同學們可以自己在草稿紙上地球自轉的方向。”
地理課老師微笑著補充道：
“值得注意的是，地球自轉的速度並非恒定不變，它受到多種因素影響，正如我們剛才提到的原子時與地球自轉定義的世界時的差異。”
“在生活中，我們要學會適應這種變化，把握每一個瞬間，去追求我們的夢想。”
權三金深受啟發，他緊握著手中的筆，決心要在時間的長河中，用堅定的步伐追逐自己的夢想，不斷前行。權三金的心中湧起一股力量，他相信，正如地球自轉帶來的無儘日夜，他的夢想也能在不斷的努力中煥發光彩。