英語早自習下課之後，因為還有一些學生的還圍著講台給英語課老師背書，背書已經完成的學生便三三兩兩地走出教室，有說有笑的向學校食堂走去。
同學們穿過校園的林蔭小道，陽光透過稀疏的樹葉灑在他們身上，斑駁陸離；微風輕拂，樹影搖曳，他們談論著明年春天的春遊計劃，興奮之情溢於言表。
當他們經過那片新開的花壇時，紛紛停下腳步，欣賞著五顏六色的花朵。一位學生拿出手機拍照，另一位學生提議：
“咱們在這裡拍張集體照吧。”
他們快速聚集在花壇旁，擺出各種姿勢，臉上洋溢著青春的笑容；隨著快門聲響起，那一刻的歡樂被定格成永恒。
權三金在教室裡看著自己放在自己課桌上的英語筆記本，雖然不能明白英語語法中的深意，但憑借著自己獨特的方法把這些英語語法記住就行了。
權三金輕輕翻開筆記本，那些複雜的句型和詞彙仿佛變得生動起來，他在心中默念著每一個句子的結構，逐漸領悟到其中的規律，嘴角不禁露出一絲自信的微笑。
他合上筆記本，深吸一口氣，仿佛汲取了知識的養分，目光堅定地望向窗外，心中暗下決心，要在下一次的英語測驗中取得優異成績，證明自己的努力沒有白費。
權三金站起身，走到窗邊，陽光灑在他堅定的臉上，映出他眼中閃爍的信念之光；他回頭望向教室，心中湧起一股暖流，仿佛看到了自己未來的輝煌。
權三金在走向學校食堂的路上，腳步輕快，思緒飛揚，回想著剛才的筆記本上的英語語法內容，心中默念著那些句型和詞彙，仿佛它們已成為他思維的一部分。
權三金想象著在測驗中流暢地運用這些知識，信心倍增；每一步都仿佛踏在通往成功的階梯上，心中那股堅定的力量愈發強烈，仿佛點燃了夢想的火焰，照亮前行的道路。
權三金的嘴角微微上揚，眼中閃爍著對未來的無限憧憬。他深知，每一份努力都將化作未來的基石，心中那股不屈的信念如同春日裡破土而出的嫩芽，雖稚嫩卻充滿生機；每一步前行，都是對夢想的執著追求，即便前路未知，亦無畏前行。
權三金踏入食堂，周圍立刻被喧鬨的聲音所充斥，然而他內心卻保持著一種平靜的狀態，仿佛那些嘈雜對他毫無影響。他的思緒飄遠，腦海中不斷回響著英語句型的旋律，仿佛在默念著某種咒語，與周圍的喧囂形成鮮明對比。
權三金排隊取餐的時候，自己的腦海裡依舊專注，仿佛在心中默寫那些句型；每一步都踏實而堅定，心中那股信念如磐石般堅固，支撐著他不斷前行。
權三金端起餐盤，走向角落的座位，坐下後仍沉浸在知識的海洋中，目光專注地凝視著餐盤，仿佛在思考如何將英語語法融入日常對話；他輕咬著食物，心中卻回味著那些句型的韻味，每一個咀嚼都伴隨著對知識的深刻理解。
權三金的心中愈發清晰，仿佛一幅藍圖在眼前展開，每一個細節都指向成功的彼岸，他深知，隻要堅持不懈，夢想終將照進現實。
那股信念如同不滅的燈火，照亮權三金前行的每一步，心中湧動的激情，仿佛化作無儘的動力，推動著他不斷向前；每一個細微的努力，都在為未來的輝煌鋪路，心中那份執著與堅定，如同星辰般璀璨，指引著他無畏前行，迎接屬於他的光輝時刻。
權三金深吸一口氣，眼中光芒更甚，仿佛已看到自己在測驗中遊刃有餘的情景。
權三金的心裡還在想著英語語法，可手中的筷子還是在不停的往嘴裡送著食物，他感受到了時間的流逝，卻絲毫不願讓思緒被日常生活所打擾。
儘管身邊的世界忙碌而喧囂，權三金卻仿佛身處一個寧靜的港灣。他明白，正是這份專注的力量，讓他能夠在紛擾中保持自我，讓夢想的種子在心田中生根發芽，逐漸茁壯成長。
當權三金筷子夾不起任何食物的時候，自己這時候才發現碗裡的食物不知道什麼時候已經吃完了，他輕輕放下筷子，嘴角露出一絲滿足的微笑，心中那份對知識的渴望卻依舊熾熱。
權三金從學校食堂的座位上緩緩站起身來，他仔細地將餐具收拾好，然後帶著一種從容不迫的態度，走向了學校食堂的餐具回收處。
在將餐具整齊地放置到指定位置後，權三金並沒有急於離開，而是稍微停留了一會兒，仿佛在享受著早晨的陽光和食堂裡溫馨的氛圍。
隨後，權三金才開始邁開步伐，慢悠悠地向著教室的方向走去，他的步伐顯得輕鬆而自在，似乎並不急於回到課堂，而是享受著這段短暫的閒暇時光。
早晨的陽光透過窗欞灑在走廊上，權三金的影子拉得長長的，映在光潔的地板上，隨著他的步伐輕輕搖曳，仿佛在為他的堅定與執著伴舞。
陽光的溫暖與內心的熱情交織，權三金的心情愈發寧靜而堅定，每一步都踏在通往夢想的堅實道路上，心中那份對未來的憧憬愈發清晰，仿佛每一個腳印都銘刻著奮鬥的印記，他的目光堅定而深邃，仿佛已穿越時空，看到了夢想成真的那一刻。
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陽光灑在權三金的臉上，映出一片金色的希望，那抹希望在心中悄然綻放，如同破曉的曙光，照亮了前行的路途；每一步都承載著信念與決心，權三金深知，隻要心有所向，終將抵達夢想的彼岸。
權三金回到教室之後，把放在自己課桌上的英語課本和英語筆記本收進課桌抽屜裡，把語文課本從課桌抽屜裡拿出來，輕輕翻開語文課本，權三金的目光落在那些熟悉的文字上，心中湧起一股對知識的敬畏。
他深吸口氣，調整坐姿，準備迎接新的學習挑戰；陽光透過窗戶灑在書頁上，照亮了每一個字句，權三金的心隨著文字的起伏而跳動，仿佛在與文人對話，汲取智慧的光芒。
上午的第一節課的上課鈴聲響起，語文課老師走進教室，把手中的語文課本放在講台上，把教學u盤插進教學電腦裡，對學生們說道：
“學生們，上節語文課這段‘望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把麵前的玻璃砸碎；聽著聽著李穀一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的牆壁。……“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什麼勁！”’在朗讀的時候有這三個地方需要注意：”
“1）‘望著望著’‘聽著聽著’讀的稍微輕一點，慢一點。表示時間的無聲延長，‘我’因為癱瘓，覺得時間格外的漫長和難熬，內心是十分痛苦的，這也為下文‘我’‘暴怒無常’的行為蓄勢；”
“2）‘突然’‘猛地’重讀，語速變快，語調下降。體現出‘我’內心的暴怒、痛苦與絕望，像困獸一般，胡亂掙紮；”