權三金的眼神中閃爍著堅定的光芒，仿佛看到了自己未來的道路。他深知，每一步的努力都是為了更接近那個夢想的彼岸。
教室外的月光透過窗欞灑在書桌上，仿佛為他的決心鍍上了一層銀色的光輝！權三金默默地翻開書本，開始認真研讀；每一個字句都仿佛帶著於漪老師的智慧，激勵著他不斷前行。
這節晚自習，對於權三金來說，不僅僅是一次知識的學習，更是一次心靈的洗禮！權三金感受到了教育的力量，也更加明白了自己的責任和使命！他相信，在未來的日子裡，自己會帶著這份堅定的信念，勇往直前，用自己的行動去影響更多的人，讓安全之花在每一個角落都綻放得更加燦爛。
此時語文課老師繼續講道：
“學生們，在正式學習《往事依依》之前，你們先通讀一遍課文，在讀的過程中如遇到不會讀的你們可以自己查查字典或詞典，現在開始通讀課文吧！”
學生們紛紛低下頭，翻開他們的課本，教室裡立刻充滿了沙沙的翻頁聲和輕聲的朗讀聲；權三金則專注地盯著書頁，心中默念著每一個字句，仿佛在與於漪老師的思想進行一場無聲的對話。
權三金，這位專注於閱讀的學者，他的表情在閱讀的過程中不斷變化，時而眉頭緊鎖，似乎在深思文字中蘊含的複雜含義；時而嘴角微揚，流露出對文字世界中美好事物的欣賞和喜悅。他完全沉浸在文字的世界裡，仿佛置身於一個隻有他和文字的靜謐空間。每一個字句背後隱藏的深意，他都能敏銳地感受到，仿佛是他的老師於漪的教誨在耳邊回響，不斷地給予他智慧的啟迪，指引著他不斷前行，在知識的海洋中探索和成長。
在這靜謐的夜晚，權三金的心靈得到了前所未有的滋養，他明白，隻有不斷汲取知識的養分，才能在未來的道路上走得更遠、更穩。每一個知識點，都是他攀登夢想高峰的基石。他決心將這份執著與熱愛，化作實際行動，去影響和帶動更多的人，共同追求那份光明與希望。
班上通讀課文的聲音越來越小，這時候語文課老師說道：
“學生們，老師這裡有5個文中的詞需要來解釋一下，它們分彆是：1徜徉，這個詞的意思是閒適自在地漫步，形容心情愉悅；2浩渺，形容水域遼闊無邊；3搜索枯腸，這個詞形容的是竭力思索；4氣象萬千，形容景象變化多端，極為壯觀；5鴉雀無聲，形容環境非常安靜，連烏鴉和麻雀的聲音都沒有，常用來形容極其寂靜的場景。”
“學生們，理解這些詞語不僅能幫助你們更好地把握課文，還能讓你們在寫作時更加生動形象地表達情感和景象。每一個詞語都如同一顆珍珠，串聯起文章的脈絡，使你們的文字更加熠熠生輝。”
權三金認真記錄著每一個詞的解釋，心中暗自將這些詞彙與課文內容相印證，感受著它們在語境中的生動表現力；他深知，這些詞語不僅是理解課文的鑰匙，更是提升自己表達能力的利器。
權三金默默思索，將這些詞語融入自己的思維體係，仿佛在腦海中構建出一幅幅鮮活的畫麵，每一個詞都如同一道光，照亮了他對文字世界的理解；他感受到自己的思維在逐漸開闊，表達能力也在不斷提升。
“看來學生們在學習生字詞的方麵進步顯著！”
語文課老師微笑著點頭，目光掃過教室，落在權三金專注的臉上：
“希望大家繼續保持這種熱情，讓每一個詞語都成為你們寫作的助力。”
權三金心中一動，他感到一種前所未有的激動，這種感覺讓他更加堅定了將自己所學的知識和技能融入到實際工作和生活實踐中的信念。
“學生們，本節課大致分為兩個教學內容，現在先來進行第一個內容—解文題，掃障礙；在《詩經·小雅·采薇》中有這麼兩句‘昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏’，這兩句當中的‘依依’是指輕柔的樣子。”
“《往事依依》中的“依依”指“縈繞胸懷，十分留戀”，表明作者對往事充滿著深深的留戀之情，奠定了全文的感情基調。”
“有關《往事依依》的學習目標有：1）簡要了解作者，積累“徜徉、曆曆在目、眼花繚亂”等常考詞語；2）默讀課文，梳理文章思路及內容，結合關鍵句把握文章中心，這是學習本課文的重點；”
“3）品味本文優美生動的語言，體會文章字裡行間蘊含的豐富情感，這是學習本課文的難點；4）認識文學作品對人成長的意義，培養主動閱讀優秀文學作品的習慣，培養熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。”
權三金深吸一口氣，心中湧起一股強烈的求知欲，他明白這些目標不僅是學習的方向，更是提升自我修養的階梯；他暗下決心，要將這些目標逐一攻克，讓每一步都成為自己成長的堅實基石。
權三金專注地翻開課本，目光如炬，逐字逐句地研讀，試圖從中捕捉每一個細節，感受作者的情感波動。他邊讀邊思考，如何將這些細膩的情感與自己的生活體驗相結合，使自己的理解更加深刻。
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“學生們，在學習《往事依依》的時候，核心素養有：
1）文化自信：認識文學作品對成長的意義，培養熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想情感；2）語言運用：積累課後“讀讀寫寫”詞語，能根據特定場景正確運用；”
“3）思維能力：梳理文章內容，結合關鍵句把握文章中心，這時這當中的重點；4）審美創造：有感情地朗讀課文，品味文章優美的語言，體會作者情感，這是這當中的難點。”
“老師這裡還有4個多音字，它們分彆是‘泊’‘率’‘角’‘晃’，‘泊’可讀bo或po，‘率’可讀su，‘角’可讀jiao或jue，‘晃’可讀huang或huang。掌握這些多音字，能更準確理解文意，提升閱讀能力。”
權三金在課堂上認真地聆聽著老師的講解，他默默地將每一個要點記在心裡，下定決心要在課後投入更多的時間和精力去加強練習。他明白，隻有通過不斷的練習和實踐，才能確保每一個字詞都能運用得得心應手，流暢自如。