“學生們，在開始學習本節課的新知識之前，老師這裡由3張已經花開了的圖片和2張結了果實植物的圖片，你們看著這5張圖片想一想，‘許多植物的花色彩豔麗，氣味芬芳，讓行人禁不住駐足觀賞，甚至要湊上去聞一聞那沁人心脾的花香。你想過沒有，花朵那美麗的色彩和四溢的芳香，對植物本身有什麼意義呢？事實上，還有不少植物的花並不具有豔麗的色彩和香味，這又是為什麼呢？’你們可以把自己的想法在各自的小組內討論討論！”
生物課老師的話音剛落，教室裡便熱鬨起來，同學們紛紛湊在一起，你一言我一語地討論著；權三金也和周圍的同學圍成了一個小組，大家各抒己見，氣氛十分熱烈。
有的同學認為，花朵色彩豔麗、氣味芬芳是為了吸引昆蟲來傳粉，這樣植物才能繁殖後代；有的同學則覺得，這可能是植物在長期進化過程中形成的一種自我保護機製，豔麗的色彩和香味可以嚇退一些想吃花朵的動物。
權三金一邊聽著大家的發言，一邊思考著，他結合自己之前學過的知識，覺得第一種說法更有道理，但又覺得可能還有其他因素；於是，他把自己的想法說了出來：
‘我覺得吸引昆蟲傳粉是一個重要原因，不過，有些沒有豔麗色彩和香味的花，可能它們有其他傳粉的方式，比如靠風來傳播花粉。’
組員聽了權三金的發言，都紛紛點頭表示讚同，大家又繼續深入討論，試圖從更多角度去理解這個問題；在討論過程中，權三金感覺自己對植物傳粉和繁殖的知識有了更深刻的認識，他期待著接下來老師能給出更準確的解答，讓他的生物知識再次得到提升。
“學生們，被子植物生長到一定時期就會開花。許多花在凋謝以後，在花著生的位置會出現小小的果實。開花和結果是一個連續的過程；花朵通過綻放展現自身的美麗，吸引昆蟲等傳粉者前來，完成授粉過程後，子房逐漸發育成果實。”
“這一過程不僅關乎植物的繁殖，還體現了植物與周圍環境之間微妙的互動關係。不同的植物有著不同的傳粉策略，有的依靠豔麗的色彩和芬芳的氣味，有的則借助風力等其他方式，但最終目的都是為了繁衍後代，確保物種的延續~”
生物課老師的話音剛落，隨即就從隨身攜帶的裝有已經開了花的桃花拿了出來，再把容器裡的桃花用手拿出來之後，讓教室裡在座的學生們觀察它的花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。
學生們紛紛伸長脖子，目光緊緊地聚焦在老師手中的桃花上，想要看清楚每一個細節。權三金也不例外，他眼睛瞪得大大的，生怕錯過任何一個部分。
生物課老師一邊拿著桃花，一邊耐心地講解：
“大家看，這個花托是支撐花朵其他部分的結構；萼片在花未開放時對花起保護作用；花瓣通常色彩豔麗，能吸引傳粉者；雄蕊產生花粉，而雌蕊則接受花粉，完成受精過程。”
隨著生物課老師的講解，學生們不時發出驚歎聲，對植物的構造有了更直觀的認識。權三金一邊聽，一邊在腦海中梳理著這些知識，他感覺自己的知識體係正在一點點完善。
觀察完桃花後，生物課老師又從容器中拿出了結了果實的植物，讓學生們觀察果實的形成與花的各個部分有什麼聯係。教室裡再次充滿了探索和求知的氛圍，學生們都沉浸在對生物知識的探索中。
“學生們，通過你們剛才對桃花的觀察，一朵桃花是由花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊組成的。花的主要結構是雄蕊和雌蕊，雄蕊花藥裡麵有花粉，雌蕊下部的子房裡有胚珠。”
生物課老師繼續娓娓道來，
“當花粉落到雌蕊柱頭上後，會萌發形成花粉管，花粉管穿過花柱進入子房，最終到達胚珠，釋放出精子與胚珠中的卵細胞結合，完成受精。受精完成後，子房逐漸發育成果實，胚珠發育成種子。這就是植物開花結果的大致過程。”
權三金聽得入神，他努力在腦海中構建著這一係列複雜而精妙的過程，從花的綻放吸引傳粉者，到受精後子房發育成果實，每一個環節都讓他感受到生命的神奇與奧秘。他聯想到之前討論的花朵色彩和氣味的問題，此刻更加深刻地理解了不同傳粉策略背後的生物學意義。
“那麼，有沒有同學能總結一下，花的主要功能是什麼？”生物課老師拋出了一個問題，教室裡頓時安靜下來，同學們都在思考。
權三金率先舉起了手，
“老師，我認為花的主要功能有兩個方麵，一是通過豔麗的色彩和芬芳的氣味吸引傳粉者，幫助植物完成繁殖；二是保護未開放的花蕾，確保植物能夠順利繁衍後代。”
老師微笑著點了點頭：
“權三金同學總結得很到位，花確實是植物繁殖過程中不可或缺的重要器官。接下來，我們就進一步學習一下花的類型和結構特點，希望大家能夠更加深入地理解植物的繁殖策略。”
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隨著生物課老師生動而詳儘的講解，權三金與班級裡的同學們一道，繼續在廣袤無垠的生物知識海洋中儘情地探索與遨遊；他們全神貫注地聆聽，時而沉思，時而討論，仿佛置身於一個充滿奧秘與奇趣的生物世界。在這個過程中，他們不僅深刻感受到了生命的多樣性與複雜性，更被生命那無與倫比的奇跡與獨特魅力所深深吸引，內心充滿了對自然界的敬畏與讚歎！
“學生們，老師這裡有兩個問題需要你們來相互討論一下，隨後把討論結果彙總起來說給我聽，老師的這第一個問題就是‘花的哪一部分將來發育成果實？’”
生物課老師的話音剛落下，原本安靜下來的教室又熱鬨起來。同學們迅速兩兩一組或三五一團，熱烈地討論著這個問題。權三金和旁邊的同學也圍在一起，各自發表著自己的看法。
有的同學認為，是花瓣將來發育成果實，因為花瓣那麼大那麼顯眼，感覺像是果實的雛形。但立刻有同學反駁說，花瓣在花凋謝後很快就脫落了，不可能發育成果實。