“學生們，自年以來，國家中醫藥管理局就中醫藥“申遺”工作列為專項進行研究，並成立了“申遺”委員會，醞釀中醫藥申報世界文化遺產；2005年11月，中醫藥管理局向文化部報送了《中醫藥申報國家級非物質文化遺產保護草案》。該草案將中醫理論、養生、診法、療法、方劑、中藥、針灸和民族醫藥含藏醫藥和蒙醫藥）八部分“打包”成一個項目，規模大、規格高；”
“隨後國家頒布的第一批非物質文化遺產保護名錄，傳統醫藥作為第九大類共9個項目列入名錄；2006年，國務院又公布了第一批國家級非物質文化遺產項目代表性傳承人名單，傳統醫藥領域有多位德高望重的老中醫入選。”
“這一係列舉措，都表明了國家對中醫藥這一傳統文化瑰寶的高度重視和大力保護。權三金聽著曆史課老師的講述，心中湧起一股強烈的使命感。他想到自己平時對中醫了解甚少，甚至有時候生病了還更傾向於吃西藥，覺得中藥太苦、見效慢。可現在，他深刻認識到中醫的博大精深和獨特價值，那是祖先們經過數千年實踐和總結出來的智慧，不能在自己這一代人手裡丟失。”
班上的學生以及權三金聽到曆史課老師的激情講話，都深受觸動，原本有些嘈雜的教室瞬間安靜下來，每個人的眼神中都透露出對中醫藥文化的思索與敬畏。有的同學微微皺眉，回想起自己以往對中醫藥的忽視！
有的同學則目光堅定，似乎在心中立下了傳承中醫藥文化的誓言。權三金更是坐得筆直，他暗暗下定決心，以後一定要多去了解中醫藥知識，改變自己之前片麵的看法，說不定還能為中醫藥的傳承貢獻一份自己的力量！此刻，整個教室都彌漫著一種對傳統文化珍視與傳承的濃厚氛圍。
“學生們，這節課的學習到這裡就告一段落，現在老師這裡有6道當堂檢測的題目來回顧一下這節課你們所學到的學習成果，”
曆史課老師將題目一一展示在投影屏幕上，第一題的題乾是‘在古代四大發明中，影響最為久遠，且對文明發展作用最為顯著的是什麼？’，這道選擇題的答案選項有‘a指南針’‘b造紙術’‘c印刷術’‘d火藥’。
曆史課老師等著班上的學生們把這第一題的題目看完之後，對學生們說：
“學生們，給你們兩分鐘的時間自己去想想這道題應該選的正確答案是那個，隨後你們可以在自己所在的小組裡相互討論一下你們各自思考後的答案選項吧；現在可以開始了！”
班上的學生們迅速進入思考狀態，有的低頭沉思，回憶著之前學過的相關知識；有的則用手輕輕托著下巴，眼神中透露出對答案的探尋！
權三金也不例外，他緊緊盯著屏幕上的題目，腦海中不斷浮現出古代四大發明的各種資料和影像。他想起指南針主要是用於航海導航，為人類的地理大發現提供了重要條件；造紙術的發明極大地促進了文化的傳播與記錄；印刷術讓書籍能夠大量複製，推動了知識的普及；火藥則在軍事等方麵發揮了重要作用。
權三金在內心深處進行著細致而周密的思考，他逐一審視每一個選項，深入分析它們對文明進程可能產生的具體影響。他不僅考慮眼前的短期效應，更著眼於長遠，力求從中篩選出那個能夠在未來歲月裡對文明發展產生最為深遠且作用最為顯著的關鍵選項。在這個過程中，他不斷權衡利弊，反複推敲，力求做到精準無誤，確保最終的選擇能夠最大限度地推動文明的進步與發展。
兩分鐘的時間很快過去，曆史課老師宣布開始小組討論。同學們立刻圍坐在一起，熱烈地交流著自己的想法。有的同學堅定地認為是指南針，因為它讓人類能夠更準確地探索未知的世界；有的同學則覺得是造紙術，畢竟文字的記錄和傳播是文明發展的基礎。權三金也積極地參與討論，他認真傾聽其他同學的意見，同時也闡述著自己的觀點，整個教室裡充滿了思維的碰撞和知識的交流。
權三金在小組討論中說道：
“我覺得不能單純看某一項發明在某個時期的突出作用，而要從對文明發展的整體和長遠影響來看。造紙術雖然重要，它讓文字有了更好的載體進行記錄和傳播，但印刷術是在造紙術的基礎上，進一步讓知識能夠大規模地複製和擴散，這對知識的普及和文明的傳承起到了極大的推動作用。而指南針主要是為航海提供方向指引，火藥更多是在軍事方麵有顯著作用。相比之下，印刷術對文明發展的影響更為久遠和廣泛。”
有的同學聽了權三金的話，微微點頭表示認同，有的同學則還是堅持自己原來的觀點，繼續和權三金以及其他同學爭論著；大家各抒己見，互不相讓，但都在認真地思考和分析。
小組討論的氛圍十分熱烈，每個人都沉浸在對古代四大發明影響的深入探討中，試圖從不同的角度去理解每一項發明對文明發展的獨特貢獻！曆史課老師聽了班上各位學生那哥們的各抒己見，臉上露出了欣慰的笑容，他輕輕拍了拍手，示意大家安靜下來，說道：
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“大家討論得都非常熱烈，也都有自己獨特的見解，這很好。從大家的討論中，我能感受到你們對知識的渴望和對問題的深入思考。現在，咱們請每個小組派一名代表，來分享一下你們小組討論後的最終答案和理由。”
各小組的代表紛紛站起來，有的代表堅定地選擇造紙術，闡述著造紙術作為文字載體對文明記錄和傳承的基礎性作用；有的代表則依舊堅持指南針，強調著它對人類探索世界、開拓新領域的巨大推動；而權三金所在小組的代表，詳細地複述了權三金的觀點，強調印刷術在知識大規模複製和擴散方麵的不可替代性，以及對文明傳承和普及的深遠影響。
曆史課老師認真傾聽著每一位代表的發言，不時點頭表示認可，等所有代表都發言完畢後，他微笑著說道：
“學生們，其實這四項發明都對文明發展有著不可磨滅的貢獻，它們在不同的曆史時期和領域發揮著關鍵作用。但如果從對文明發展的整體和長遠影響來看，印刷術確實有著更為突出的地位。它讓知識不再局限於少數人手中，而是能夠廣泛傳播，極大地推動了人類文明的進步。不過，這並不意味著其他發明就不重要，它們共同構成了古代中國對世界文明的偉大貢獻。”
班上的同學們聽了曆史課老師的話，都若有所思地點點頭，有的同學露出了恍然大悟的表情，似乎對古代四大發明有了更深刻、更全麵的認識；有的同學則依舊沉浸在思考中，回味著剛才激烈的討論和老師最後的總結。權三金也感到收獲頗豐，他不僅更加深入地了解了古代四大發明，還通過這次討論和思考，鍛煉了自己的分析能力和邏輯思維能力。
曆史課老師接著說道：
“好了，同學們，這節課我們不僅了解了國家對中醫藥文化的重視和保護，還通過討論古代四大發明，鍛煉了大家的思考和表達能力。希望大家在今後的學習和生活中，能夠繼續保持這種對知識的熱愛和對問題的深入探究精神。接下來，咱們繼續看第二道題……”
說著，曆史課老師又在投影屏幕上展示了第二道題的題乾，這第二道題的題乾是‘近來在我國一些地方發生了禽流感的感染。在這方麵，我們可以參考古代“醫聖”的醫學著作是’；這道題的後麵的選項有4個，分彆是‘a《本草綱目》’‘b《千金方》’‘c《唐本草》’‘d《傷寒雜病論》’
班上的同學們又迅速投入到新的思考和討論中，整個教室再次充滿了濃厚的學習氛圍；權三金看著屏幕上的題目，腦海中迅速搜索著學過的醫學知識。
權三金知道“醫聖”是張仲景，可具體是哪部著作呢？他努力回憶著課本裡的內容，《本草綱目》是李時珍的著作，主要記載藥物；《千金方》是孫思邈所著，集眾多醫方於一體；《唐本草》是唐代官修的本草著作。而《傷寒雜病論》，對了，就是張仲景所寫，它係統地分析了傷寒的原因、症狀、發展階段和處理方法，確立了辨證論治原則，是中醫臨床的基本原則，也是中醫的靈魂所在。
權三金心中有了答案，他悄悄觀察著周圍同學的狀態。有的同學還在翻著課本查找，有的同學則皺著眉頭，一臉困惑。這時，小組討論的時間到了，大家又開始熱烈地交流起來。有的同學覺得《本草綱目》藥物記載豐富，可能與之相關；有的同學則傾向於《千金方》，認為它醫方眾多。權三金積極參與討論，他把自己的想法清晰地表達出來：“我覺得應該是《傷寒雜病論》，因為‘醫聖’就是張仲景，而這部著作是他最著名的代表作，對於治療傷寒等病症有著重要的指導意義，和現在禽流感這類疾病在參考價值上更貼近。”
班上的其他同學聽了權三金的話，有的露出恍然大悟的神情，有的則還是半信半疑，繼續和權三金探討著；小組裡的氣氛十分活躍，大家都在為了找到正確答案而努力思考。不一會兒，各小組代表又開始站起來分享答案。
有的小組代表選擇了《本草綱目》，闡述著它藥物方麵的權威性；有的小組代表選擇了《千金方》，強調著它醫方的全麵性。而權三金所在小組的代表，再次詳細地說明了權三金的觀點，強調《傷寒雜病論》與“醫聖”的直接關聯以及在疾病治療上的重要參考價值。
曆史課老師聽完後，微笑著點了點頭，說道：
“學生們討論得都很認真，答案也各有道理。不過，正確答案就是《傷寒雜病論》，就像權三金同學所說，‘醫聖’張仲景的這部著作對於疾病的治療有著深遠的影響，我們可以從中汲取很多治療疾病的智慧和方法。希望大家以後在學習中，也能像今天這樣，積極思考，深入探究。”
班上的同學們聽了曆史課老師的話，有的露出了自豪的笑容，因為自己小組的答案正確；有的則露出了遺憾的神情，但同時也認真地聽著老師的講解，想要從中學習到更多的知識。
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權三金也感到很開心，自己的思考得到了老師的認可，同時也更加堅定了自己以後要多學習中醫藥知識的決心。曆史課老師接著說道：
“接下來，咱們繼續看第三道題，老師來讀一下這道題的題乾‘＜八仙過海，各顯神通＞這句成語來源於我國本土宗教，此宗教是什麼？’，這道題的選項有‘佛教’‘道教’‘基督教’以及‘伊斯蘭教’，心中已經有答案的學生可以舉手來回答這個題目。”
班上的同學們紛紛開始思考，有的同學快速地在腦海中搜索著關於各種宗教的知識，試圖從記憶裡找到與這句成語相關的信息；有的同學則微微皺眉，努力回憶著課本裡或者老師曾經講過的相關內容。
權三金聽到題目後，立刻想起之前在曆史課或者文化課上學到過的一些關於宗教的知識。他知道佛教是從印度傳入中國的，在中國發展出了具有中國特色的佛教文化，但“八仙過海，各顯神通”聽起來並不像是與佛教相關的故事。基督教和伊斯蘭教都是外來宗教，在中國曆史上雖然也有一定的影響，但和這句充滿本土特色的成語似乎沒有直接聯係。而道教是中國本土的宗教，有著悠久的曆史和豐富的文化內涵，“八仙”正是道教中廣為人知的神仙群體，他們過海各展神通的傳說也符合道教追求超凡脫俗、修煉成仙的理念。
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