台上女主持說完開場白，讓學校領導先發表講話。
原本是李易的講座，輪到李易開始講已經是20分鐘後的事。
李易心裡早有準備，事先蘇擇謙就已經和他大致說了流程。
李易看到台下的學生們個個無精打采，隻有靠前排的幾個學生挺直腰板裝作聚精會神的樣子。
終於輪到李易開始演講，女主持人把李易請到演講台。
李易離開座位，走到一米高的演講桌前。他調整了桌上麥克風的位置，他自我介紹道“大家好，我是李易。”
台下一片歡呼，學生們掌聲雷動。
學校的講座會安排在上午，下午就是學校正式放假。
臨近春節，許多學生回家的心思蠢蠢欲動，學生們恨不得早點回家，都想錯開返鄉的高峰期。
如果不是學校提前通知今天早上有李易的講座，在場的一部分學生提前幾天就想買票回家了。
前兩天，蘇擇謙發了一張演講稿給李易。李易掃了一眼，覺得稿子太過於官方。他並不太想通篇念稿。
“大家都認識我嗎？”李易站在演講台上調笑道。
“認識。”
“最強大腦。”
“記憶大師。”台下的學生們大聲歡呼道。
李易充分感受到學弟學妹們的熱情，他剛才還在想，學生們會不會都是被逼迫到場的，剛才領導發言那會，台下學生都無精打采的。
“我大學四年也是在海市大學讀書，感謝海市大學培育了我。。。”李易按照蘇擇謙給的演講稿開頭念道。
李易沒有念完整篇稿子，他挑了幾段覺得寫得不錯的念。
哪怕明知道是在念稿子，台下學弟學妹們熾熱的眼神仿佛要將他融化。
“我的稿子讀完了，大家有什麼想問的，可以直接問。”李易微笑道。
台下響起一陣大笑，學生們都沒想到，李易跟以往來演講的嘉賓不同。
以往來開講座的嘉賓，都是花大部分時間在念讀稿子上，隻留下小部分時間讓觀眾提問。
李易此舉做法，甚得人心。
台上有幾位領導緊皺眉頭。
女主持人反應過來，她拿著麥克風對著台下觀眾笑問道“你們誰想提問問題？”
“我。”
“選我。”台下觀眾踴躍舉手，大聲呼喊道。
女主持人拿著麥克風，走到一位同學麵前，把麥克風遞過去。
被選中的男同學，激動地拿起麥克風提問道“學長，我想請教一下，你是如何提高記憶力的？”
李易知道很多人都想知道他是怎麼提高記憶力的。
他對著麥克風開口道“第一點，學完知識後，合上書本嘗試回憶要點，比被動閱讀更有效。”
“第二點重複記憶，相隔幾天就要重新觀看書本，鞏固記憶。”
台下男同學開口打斷道“我問的不是長期記憶，我想說的是那種短期記憶。像你幾分鐘記下撲克牌順序的那種。”
李易解釋道“那就要把眼睛所看到的信息進行模塊化記憶，比如一串數字，把它拆分為幾小段，這樣更方便我們記憶。”
“還有一個是聯想與視覺化的方法，將抽象信息轉化為圖像、故事或聯係已有知識進行記憶。”。。。
台下有學生拿起筆記本，快速記下李易推薦的方法。
第二位提問的是一位戴眼鏡的女同學，她接過話筒提問道“學長你好，我想請問除了這些科學記憶方法，像我們這些普通學生還有什麼方法可以提高記憶力？”
“首先要保證有充足的睡眠，其次最好每周都要有運動的習慣。”李易回答道。