第63章征訂試卷
秋意漸濃，校園裡的桂花樹開始散發馥鬱的芬芳，微風輕輕拂過，枝葉搖曳，金色的小花簌簌飄落，為校園鋪上一層細碎的金毯。可高三7班的九月同學卻無暇顧及這美好的景致。身為班級的學習委員，同時也是這次高三模擬試卷征訂的負責人，她正麵臨著一場充滿挑戰的“戰役”。
這一切都源於教導主任的信任。那天，教導主任把九月叫到辦公室，一臉嚴肅地說：“九月啊，這次高三模擬試卷的征訂工作就交給你了。這可是關係到同學們高考備考的大事，你一定要辦好。各科老師會選好資料，之後你就去聯係書店，爭取以最優惠的價格把文科理科班的資料都定下來。”九月心中既緊張又激動，緊張的是這個任務責任重大，激動的是自己得到了老師的信任。她堅定地點點頭，“主任，您放心，我一定完成任務！”
接下來，便是和各科老師溝通選定資料。辦公室裡，各科老師圍坐在一起，認真地討論著每一套模擬試卷的優缺點。數學老師拿著幾套試卷，對比著題型和難度，說道：“這套試卷的題目很新穎，但是難度偏高，對於基礎薄弱的同學可能不太合適。”語文老師則翻看著語文模擬卷，思考著：“這份試卷的閱讀材料選得不錯，作文題目也緊跟時事，不過題量有點大。”經過一番熱烈的討論和仔細的篩選，老師們終於確定了各科需要的模擬試卷。
拿著這份凝聚著老師們心血的清單，九月深吸一口氣，開始了聯係書店的工作。縣城有幾家不錯的書店，如果大量購買模擬試卷是有優惠的。具體哪一間優惠力度大一點，九月也早已熟知。於是，她就她坐在教室裡，拿起手機，和希望書店的老板取得了聯係。
不過，希望在和書店老板溝通時，九月明顯感覺到對方的精明。老板坐在堆滿書籍的辦公室裡，翹著二郎腿，對著電話說道：“我們的試卷質量都是有保證的，價格方麵也比較合理，一套試卷xx元，這已經是很優惠的價格了。”九月坐在自己的座位上，眉頭微微皺起，誠懇地說道：“老板，您看我們學校這次要訂的數量非常大，文科理科所有班級都需要，您能不能再給我們多一些折扣呢？您也知道，學生們都不容易，我們也想為大家爭取到最實惠的價格。”老板沉默了一會兒，說道：“這樣吧，每套試卷給你便宜x元，不能再少了。”
九月並沒有就此滿足，她靈機一動，想起教導主任說過的，有的書店為了爭取學校的訂單，還會提供一些額外的服務，比如免費送貨上門。於是，九月清了清嗓子，繼續和老板說道：“老板，您看您給的價格確實很有誠意，不過我們學校還有個小小的請求。您也知道，我們高三學習任務重，實在抽不出人手去取貨，您能不能免費送貨上門呢？您想想，這樣不僅能幫我們解決運輸的難題，也能讓您的書店在我們學校樹立更好的口碑，以後說不定還會有更多的合作機會呢。”老板聽了，在電話那頭猶豫了一下，手指輕輕敲打著桌麵，思考了片刻後，終於說道：“好吧，看在你們訂的數量多的份上，就免費送貨上門吧。”九月的臉上露出了欣喜的笑容，連忙說道：“太感謝您了，老板！那就這麼說定了，合作愉快！”
就這樣，經過一番艱苦的談判，九月成功地談好了價格和服務，心裡彆提多高興了。她感覺自己像一個打了勝仗的將軍，充滿了成就感。
然而，真正的挑戰才剛剛開始。回到學校後，九月便開始統計各班的征訂數量。她和教導主任和彙報了一下談下來的。然後，教導主任手指飛快地敲擊著電腦鍵盤，發了一條通知：“各位班主任，請及時安排班級負責人。儘快統計好本班需要征訂的模擬試卷數量，並報給高三7班的九月同學，謝謝大家的配合！”
一開始，大部分班級都很配合，很快就把數字報了上來。但有幾個班級卻遲遲沒有動靜，九月隻好一個一個地去催。
她來到那些班級的教室門口，禮貌地詢問負責人：“同學，請問你們班的試卷數量統計好了嗎？能不能儘快報給我呀，其他班級都差不多統計完了，就差你們幾個班了。”可得到的回答卻總是“再等等，還沒統計好”。這一等，就是好幾天，九月心裡十分著急，她擔心這樣會耽誤整個征訂進度。
為了解決這個問題，九月開始反思自己的溝通方式。她意識到，隻是單純地催促可能效果不佳，需要采取一些更有效的措施。於是，她再次來到那些進度緩慢的班級，這次，她沒有直接詢問統計結果，而是和負責人一起討論統計過程中遇到的困難。她發現，有些班級因為同學請假、人數變動等原因，統計起來確實有難度。
九月回到自己的班級，坐在座位上，認真思考著解決方案。她想到了一個辦法，製作一份詳細的統計表格，表格中不僅包含試卷的科目、版本，還預留了備注欄，方便填寫特殊情況。她拿這份表格去班主任那裡打印了幾份，送到各個班的負責同學手上。同時九月附上一段說明：“各位同學，為了方便大家統計試卷數量，我製作了這份表格。如果在統計過程中遇到任何問題，都可以隨時找我，我會儘力幫助大家。”
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同時，九月還決定采取激勵措施。她找到教導主任，誠懇地說道：“主任，現在有幾個班級統計試卷數量的進度比較慢，我擔心會影響整個征訂工作。您看能不能對按時完成統計的班級給予一些獎勵呢？比如在班級量化考核中加分，或者頒發一個‘積極備考班級’的小錦旗。”教導主任聽了，點了點頭，讚許地說道：“九月，你這個想法很不錯，就按照你說的辦吧。”
在采取了這些措施後，效果立竿見影。那些原本進度緩慢的班級紛紛加快了統計速度，很快，所有班級的征訂數量都統計完成了。九月看著手中彙總好的表格，心中的一塊大石頭終於落了地。
除了班級不報數量的問題，還有班級臨時加訂的情況。有一個文科班，原本已經報好了數量，可過了幾天，班主任突然找到九月，一臉歉意地說：“九月啊，實在不好意思，我們班有幾個同學剛轉過來，需要再加訂幾套試卷，你看能不能麻煩你再幫忙聯係一下書店？”九月雖然心裡有些無奈，但還是微笑著說：“沒問題，老師，您把需要加訂的數量告訴我，我馬上聯係。”
她再次撥通了書店老板的電話：“喂，老板您好，我是之前和您訂試卷的花鎮中學的九月。實在不好意思，我們有個班級臨時加訂幾套試卷，您看能不能幫忙安排一下？”老板在電話那頭沉默了片刻，語氣中透露出一絲不滿：“你們這臨時加訂，可有點麻煩啊，我還得重新安排發貨……”九月連忙說道：“老板，實在不好意思給您添麻煩了，您看這樣行不行，這次加訂的費用我們可以按照原價支付，而且以後如果還有其他需求，我們肯定優先考慮您的書店。”老板聽了，想了想，說道：“好吧，看在你態度這麼誠懇的份上，就幫你這一次。”
更讓九月難受的是，有些同學對她冷眼熱諷。在統計資料費的時候，有幾個同學不願意交錢，還在背後說她的壞話，“不就是個征訂試卷的嘛，還搞得這麼認真，說不定是想從中撈點好處呢。”這些話傳到九月的耳朵裡，她心裡委屈極了。她為了這個任務，付出了這麼多的時間和精力，卻換來這樣的誤解。她好幾次都想放棄，可一想到教導主任的信任和同學們的需求，她又咬咬牙堅持了下來。
在催交資料費的過程中，九月也遇到了不少困難。有些班級總是以各種理由推脫，說什麼班費還沒湊齊，或者是家長還沒把錢轉過來。九月隻好一次次地去催促班主任，讓他們幫忙協調。有一次，她因為催得太急，還和一個班主任發生了一點小衝突。班主任覺得她不理解班級的難處，語氣有些重，九月當時就哭了出來。但哭完之後，她還是主動向班主任道歉，然後繼續想辦法解決問題。
日子一天天過去，九月在這些瑣碎而又棘手的問題中艱難前行。她每天除了要完成自己的學習任務，還要抽出時間來處理征訂試卷的事情。有時候，她忙得連飯都顧不上吃，晚上回到宿舍，還要在燈下整理資料。同宿舍的姐妹們都很心疼她，勸她彆太拚命了，可九月總是笑著說：“沒事，我能行。”
終於，在九月的不懈努力下，所有的問題都得到了解決。班級的征訂數量都統計好了，資料費也全部收齊了。書店老板按照約定的時間送來了試卷，看著那一摞摞擺放整齊的試卷，九月的心中充滿了成就感。她知道，這一路走來，雖然充滿了艱辛和委屈，但她都堅持了下來，沒有辜負老師和同學們的期望。
在這次征訂任務完成後的班會上，班主任特意表揚了九月。班主任站在講台上，微笑著說道：“九月同學在這次模擬試卷征訂工作中表現非常出色。她麵對諸多困難，沒有退縮，沒有抱怨，而是積極想辦法解決問題。這種責任心和毅力，值得我們每一位同學學習。”教室裡響起了熱烈的掌聲，九月站起來，紅著臉說：“謝謝老師和同學們的支持，這是我應該做的。這次經曆讓我明白了，隻要有堅定的信念，就沒有克服不了的困難。”
隨著試卷的發放，同學們都投入到了緊張的備考中。九月也不例外，她更加努力地學習，因為她知道，隻有自己變得更優秀，才能更好地幫助同學們。在之後的日子裡，每當有同學遇到學習上的問題，她都會毫不猶豫地伸出援手。她還組織了學習小組，讓同學們互相交流學習經驗，共同進步。
在這個充滿挑戰的高三歲月裡，九月的故事激勵著每一位同學。她用自己的行動詮釋了責任、堅持和成長的意義。而校園裡的桂樹，見證了她的努力和付出，也將見證她在未來的日子裡，繼續追逐夢想，綻放屬於自己的光彩。
時光猶如白駒過隙，匆匆流轉間，便迎來了高三階段至關重要的第一次模擬考試。考場內，同學們奮筆疾書，沙沙的書寫聲仿佛是青春奮鬥的激昂樂章。考試結束後，成績公布的那一天，校園裡滿是驚喜與歡呼。同學們難以置信地看著成績單，驚喜地發現大家的成績都有了不同程度的提高。數學成績原本在及格線徘徊的小張，這次突破了100分；語文作文一直不太理想的小李，這次也取得了明顯進步。
這一切的進步，模擬試卷的作用不言而喻，而九月在背後付出的努力，也得到了最直觀的回報。老師們在辦公室裡談及此事，紛紛對她豎起了大拇指，讚許之情溢於言表。同學們看向她的眼神裡，也滿是感激和敬佩，那些曾經對她冷眼相看的同學，此刻也都羞愧地低下了頭。
然而，九月並沒有被這小小的成績衝昏頭腦。她深知，這僅僅隻是一個開始，未來的高考之路還布滿荊棘，更多嚴峻的挑戰正等待著她和同學們。在後續的日子裡，她依舊秉持著認真負責的態度，全身心地協助老師和同學們做好備考工作。
她專門製作了一份反饋表格，每周定期收集同學們對模擬試卷的看法和建議，比如某些題型難度過高，某些知識點覆蓋不足等。而後，她便會及時與書店老板溝通，詳細闡述同學們的需求，詢問是否能對試卷內容進行優化調整。
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