第70章蛻變奮進
黑板旁的高考倒計時牌上，數字一頁頁翻過，緊張的氛圍如潮水般，漫溢在校園的每一個角落。一模考試的成績剛公布不久，那不儘人意的分數，像一記記重錘，敲在九月和宿舍姐妹們的心上。
教室裡，九月坐在座位上，緊緊盯著曆史試卷上那不該扣分的紅叉，密密麻麻的曆史事件時間線仿佛變成了一團亂麻，怎麼也理不清。政治試卷上那些抽象理論的題目，她答得也一塌糊塗，那些曾經背過的知識點，在考場上卻怎麼也想不起來。再看看語文試卷，閱讀理解和作文部分的失分，讓她滿心沮喪。
“這可怎麼辦？高考越來越近了，我的成績還沒有繼續突破。”九月小聲嘟囔著，眉頭緊緊擰成了一個“川”字，內心被焦慮和迷茫填滿。不經意間，她抬眼望向宿舍裡同樣一臉失落、默默翻看著試卷的姐妹們，一個想法在心底悄然萌芽——成立學習小組，大家一起努力，互相打氣，說不定能實現逆襲。
放學後，回到宿舍，九月深吸一口氣，努力讓自己的聲音聽起來鎮定些：“那個……我有個想法，咱們成立個學習小組怎麼樣？一起學習，肯定比一個人強，還有幾個月就高考了，咱們一起拚一把！”沒想到，曉妍、一怡和小涵瞬間抬起頭，眼中閃過驚喜的光芒，毫不猶豫地答應了。曉妍思維敏捷，對政治見解獨到；一怡博聞強識，曆史知識儲備豐富；小涵文學感知細膩，語文成績出眾；而九月邏輯清晰，擅長歸納總結。大家各有所長，都盼著借這個小組，在剩下的時間裡實現成績上的突破。
首個學習日，四人圍坐在宿舍那張略顯陳舊的書桌旁，桌上的小台燈灑下暖黃的光，映照著她們既緊張又滿懷期待的臉龐。第一關，便是讓人望而生畏的世界近代史複習。這部分內容在一模考試中讓九月丟了不少分，她深吸一口氣，平複著內心的忐忑，緩緩拿出自己熬了好幾個晚上整理出來的思維導圖。看著那密密麻麻的線條和標注，她心裡既期待能幫上忙，又怕自己做得不夠好。
“我覺得我們可以先梳理時間線，把重要事件串聯起來，這樣記憶可能更有條理。就像工業革命，它從18世紀60年代的英國開始，這是一個關鍵的時間節點，之後引發了一係列的連鎖反應。”九月一邊說著，一邊手指輕輕劃過思維導圖，聲音微微有些發顫。她的目光在姐妹們臉上一一掃過，看到大家認真地點頭，一直懸著的心才稍稍落了地。
曉妍托著下巴，秀眉微微皺起，提出了自己的疑惑：“雅各賓派專政的激進政策，這影響邏輯我總是弄混，限價政策和恐怖統治到底是怎麼相互作用的呢？一模考試那道題我就答錯了。”九月心裡“咯噔”一下，這個問題她也隻是一知半解，頓時有些慌了神，下意識地把求助的目光投向嘉怡。
一怡眼睛一亮，身子往前傾，開始侃侃而談：“當時法國正處在經濟危機，物價飛漲，老百姓日子過得苦不堪言，限價政策就是為了穩定物價，保障民生。但這一舉措觸動了一些商人的利益，國內局勢變得更加動蕩不安，為了鞏固革命政權，雅各賓派才實施了恐怖統治。而且雅各賓派專政時期的這些政策，對法國後續的政治走向產生了深遠影響，比如為拿破侖的崛起奠定了一定基礎。”九月聽得入了神，心裡暗暗佩服一怡思路清晰，同時也在反思自己對曆史背景的理解還不夠深入，默默想著下次一定要準備得更充分些。
小涵在一旁不時在筆記本上記錄著重點，還時不時提出自己的補充觀點：“從文化角度看，法國大革命時期的思想文化也很值得研究，像啟蒙運動的思想對革命的推動作用。”大家你一言我一語，討論逐漸進入了佳境，九月也越來越投入，一開始的緊張感早已消失得無影無蹤，隻覺得自己的思維在和姐妹們的碰撞中不斷拓寬。在討論到工業革命對社會結構的影響時，九月結合之前整理的資料，補充道：“工業革命不僅讓工廠製度興起，還使得社會逐漸分裂為工業資產階級和工業無產階級，這兩大階級的矛盾和鬥爭，也推動了後續一係列社會變革，像工人運動的興起。19世紀歐洲的三大工人運動，就是這種矛盾激化的體現。”一怡接著說：“而且不同國家的工業革命進程和特點也不一樣，英國是最早進行工業革命的，憑借豐富的資源和廣闊的海外市場，發展迅速；而德國的工業革命起步較晚，但它注重科學技術和教育，後來居上，在一些領域取得了突出成就。德國在第二次工業革命中，電力和化工方麵的發展就領先世界。”曉妍也不甘示弱：“這些不同國家工業革命的差異，也導致了國際關係的變化，列強之間的競爭和衝突加劇，最終引發了一係列戰爭。像第一次世界大戰，根源就和各國政治經濟發展不平衡有關。”大家你追我趕，不斷挖掘知識的深度和廣度，小小的宿舍裡充滿了濃厚的學術氛圍。
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在政治學習環節，小涵翻開那本有些破舊的哲學課本，看著九月說道：“來，背一下辯證唯物主義的物質觀。這在一模裡也考了，好多人都丟分了。”九月的心跳陡然加快，迅速在腦海裡搜索著那些熟悉的知識點，深吸一口氣後，開始流利地背誦起來。剛鬆了一口氣，曉妍緊接著追問：“那在生活中有什麼具體體現呢？考試的時候我就沒想到合適的例子。”九月腦子飛速運轉，目光突然掃到眼前的書桌，連忙說道：“就像這張書桌，它實實在在地存在著，不依賴於我們的意識，這就是體現。”說完，她有些忐忑地看向姐妹們，看到大家紛紛認可地點頭，這才如釋重負，嘴角忍不住微微上揚。
在賞析杜甫的《登高》時，小涵飽含深情地朗讀著，九月閉上雙眼，靜靜聆聽，腦海中不由自主地浮現出秋風蕭瑟、落葉紛飛的畫麵。這首詩在一模的語文試卷中作為閱讀理解出現，九月當時的理解並不深刻，失分較多。
輪到她發言時，她思索了片刻，鼓起勇氣說道：“我覺得這首詩借秋景，表達了杜甫漂泊在外的孤獨和對國家命運的擔憂，‘萬裡悲秋常作客，百年多病獨登台’，這兩句詩儘顯他漂泊時間之久和孤獨之深。結合他生活的時代背景，唐朝當時社會動蕩，他的漂泊也是那個時代很多文人命運的寫照。”話一出口，她就緊張地等待著大家的回應。
一怡立刻點頭補充道：“詩裡的用詞也特彆精妙，‘蕭蕭’形容落葉的聲音，‘滾滾’描繪長江水，畫麵感十足，把悲秋的氛圍渲染得淋漓儘致。從煉字的角度看，這些詞用得恰到好處，增強了詩歌的感染力。”九月心裡湧起一陣喜悅，既為自己的理解得到了認同，更為姐妹們的深度解讀深受啟發。
曉妍從詩歌格律的角度進行分析，讓大家對這首詩有了全新的認識，九月不禁感歎道：“原來從不同的角度去剖析，能挖掘出這麼多深刻的內涵！之前考試的時候我就沒從這些角度思考，以後一定要多注意。”她們又繼續探討杜甫詩歌的藝術風格和他所處時代的關係，九月說：“杜甫生活在唐朝由盛轉衰的時期，社會動蕩不安，他的詩歌反映了那個時代的種種苦難，所以風格沉鬱頓挫。他很多作品都記錄了安史之亂前後百姓的生活疾苦。”
小涵接著說：“他的很多作品都充滿了對人民的同情和對國家命運的憂慮，像《三吏》《三彆》，讀起來讓人感受到那個時代的沉重。這些作品不僅有文學價值，還具有曆史價值，是研究唐朝社會的重要資料。”一怡也分享了自己的見解：“而且杜甫的詩歌在語言運用上非常講究，他善於運用對仗、押韻等手法，讓詩歌讀起來朗朗上口，同時又能準確地表達情感。比如‘兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天’，對仗工整，畫麵感極強。”通過這樣深入的討論，大家對杜甫的詩歌有了更全麵、更深刻的理解，也掌握了分析詩歌的多種方法，為應對高考語文的詩歌鑒賞題打下了堅實的基礎。
一幕後的日子裡，學習小組的活動愈發規律和緊湊。每天晚自習結束後，她們都會回到宿舍，開啟當晚的學習討論。除了日常的知識梳理和討論，她們還會進行模擬考試訓練。每次模擬考試後，大家都會一起分析試卷，總結經驗教訓。
九月在曆史材料題上依舊是失分的重災區，看著試卷上那一個個鮮紅的叉，她心裡滿是沮喪，眼眶也微微泛紅。姐妹們見狀，立刻圍了過來。一怡耐心地教她如何抓住材料中的關鍵詞，一妍則在一旁提醒她要結合所學知識進行全麵分析。九月認真地聽著，暗暗發誓一定要攻克曆史材料題這個難關。
為了更好地提高曆史材料題的答題能力，九月開始大量練習，每次做完題後，都會和姐妹們一起分析答案。她會仔細思考自己的答案和參考答案的差距在哪裡，是對材料的理解有誤，還是答題思路不清晰。
一怡會幫她找出材料中容易被忽略的關鍵信息，比如材料中的時間、地點、人物身份等，這些細節往往能成為解題的關鍵。曉妍則會指導她如何將材料和所學知識進行有機結合，使答案更加完整、準確。在這個過程中，九月也逐漸學會了從不同角度去分析材料，不再局限於表麵的文字，而是深入挖掘背後的曆史背景和深層含義。
隨著高考的日益臨近，學習小組不僅在學習上互相幫助，在生活中也彼此關心。當有人因為學習壓力大而心情低落時，其他人會耐心地傾聽，給予安慰和鼓勵。有一次，小涵因為連續幾次模擬考試成績不理想，情緒非常低落，覺得自己怎麼努力都沒有進步，甚至開始懷疑自己。
九月和曉妍、一怡圍坐在她身邊，陪著她一起回顧這段時間的學習過程，發現她在語文作文的立意和結構上存在一些問題。大家一起幫她分析優秀範文的特點，給她提供了很多寫作思路和素材，鼓勵她不要灰心，隻要堅持改進，一定能提高作文成績。在姐妹們的關心和幫助下，小涵逐漸恢複了信心，重新投入到緊張的學習中。
當有人在學習上取得進步時，大家會一起歡呼慶祝，分享喜悅。一怡在一次政治模擬考試中，選擇題部分取得了滿分的好成績，大家都為她感到高興。一怡也毫不吝嗇地分享了自己的學習方法，她平時會關注時事新聞，將熱點事件與政治理論知識相結合，這樣在做選擇題時，就能更好地理解題目所考查的知識點。大家聽了之後，都覺得很有啟發，紛紛借鑒她的方法。
回顧這段並肩奮鬥的日子，從一模後的迷茫和焦慮，到如今的從容和自信，學習小組就像一個溫暖的港灣，在她們遇到風浪時給予力量；又似一盞明亮的燈塔，照亮了她們前行的道路。
未來的學習之路還很漫長，九月和姐妹們深知前方挑戰重重，但她們毫不畏懼。她們將繼續攜手共進，用青春的汗水書寫屬於自己的精彩篇章，在各自的人生道路上破浪前行，追逐著自己的夢想。
九月堅信，這段在學習小組共同奮鬥的日子，會成為高中生活最珍貴的回憶，激勵著她一路勇往直前，去迎接未來生活中的每一個挑戰，創造更多屬於自己的輝煌。
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