有了第一件毛衣打底，第二件毛衣織的就熟練多了。
安好每天晚上臨睡覺前都會織一會兒，看著毛衣針帶著線繞來繞去，心裡有種說不出的平靜。
有時候安好會很貪戀這種平靜，那她就會多織一會兒，所以這件毛衣織得還算挺快。
當然，她晚上都是在空間裡麵織的，因為那裡恒溫，外麵太冷了。
安好住的是宿舍，沒辦法生爐子也沒辦法用其他東西取暖，教室和辦公室也是一樣，全靠大家的一身正氣在那撐著。
尤其是晚上，屋子裡冷冰冰的，被窩裡也是冷冰冰的，冷的人都縮在一起了。
安好衝了個熱水袋抱在懷裡，腳下還放了個暖腳壺，還是冷，要不是空間裡沒有床，她真的就直接睡在那裡了。
唉，懷念林峰那個人形大火爐了，不知道他現在怎麼樣。
安好白天給學生們上課，晚上在空間裡織毛衣，時間不知不覺就到了期末。
課本已經講完了，課程進入了複習階段，這就是一個提綱挈領，總結提煉的過程了。
安好開始指導學生們畫架構圖，讓他們把知識點都串聯起來，這樣總結下來，一本課本就濃縮成了薄薄的幾頁紙。
有的學生領悟得快，總結地也比較到位，有的學生領悟得慢，有些知識點就沒能串聯上。
安好檢查了幾個人之後，發現了問題所在，果斷出手給他們做了個示範，這下大家的架構圖總算做的有點樣子了。
這也不怪學生們不會，這個時候還沒有架構圖這一個說法呢，他們真要是會，那才不正常呢。
複習在有條不紊的進行著，安好考慮要不要給學生們劃劃重點。
齊老師看安好坐在那裡盤算，就問她是不是遇到了問題，安好就跟他說了。
“劃重點是沒有問題的。”齊老師很肯定安好的想法，“但是怎麼劃，劃什麼才是你需要考慮的問題。”
“齊老師，你們以前給學生們劃過重點嗎？”安好想借鑒一下經驗。
“沒有。”齊老師搖頭，“高考才恢複了沒幾年，我們也就這幾年才能正常上課。”
“對於考試來說，我們隻希望學生們能夠全麵地掌握好知識，然後從容應對考試。”
安好點頭，看來自己又超前了。
不劃重點，還可以乾點彆的。
比如教他們一些考試技巧。
“大家在答卷子的時候，一定要把字寫工整寫清楚，不然在老師的批改過程中很容易就給你打個叉。”
“那你就白答了，有分也變成了沒分。”
“前麵的選擇填空就不說了，後麵的大題要格外注意。”安好敲了敲桌子，“答題要留白，不能頂格寫，也不能密密麻麻地全擠在一起。”
“左右兩邊和題目的長度要一致，一行字都儘量在一條直線上，每一行的間距要相等，在答題正確的基礎上也要注意美觀。”
“卷麵分數知道吧？沒有老師不喜歡乾淨整潔又美觀的卷麵的，心情一好，說不定就給你個高分。”
學生們都聽傻了，以前哪有老師教過他們這個呀，聽著好新鮮。
“老師，彆的科目也能這樣嗎？”一個學生在下麵舉手提問。
“當然啦，這個方法也同樣適應於其他考試。”安好看向那個學生，“隻要是寫字多的都可以。”
“比如你們的作文，起碼得八百字吧，那麼多的字，要是擠在一起那能好看嗎？”
學生們搖頭了，“不好看。”
“可要是字跡又工整，中間不塗抹，左右又對稱，行距還均勻，最下麵還留白的，你們自己想一想，是不是看著就賞心悅目？”