開學了。
老麵孔，新學年。
安好今年開始教高二的課程了。
一年的時間說長不長，說短不短，安好現在已經是一位半生不熟的曆史老師了。
為啥這麼說捏？
因為她才教第二年，還不夠熟練，目前還算是個新人老師。
但是這都沒啥，老教師也是從新人老師熬過來的，所謂資曆就是看年頭，隻要時間夠長，再生也能給你熬熟了。
這一學期，安好教得更順手了，隻是學生們要麵臨選科了。
這會兒的文理科還沒有那麼偏，選文選理的人數差得也沒有那麼大，但是選理的學生明顯還是要比選文的多。
不是有那麼一句話嘛，學會數理化，走遍天下都不怕，大家都普遍認為，學理要比學文強。
這很現實，實業救國也好，科技強國也罷，都不是一句空話，而要做到這些，理科生絕對是主力。
其他科的老師今年也可以大膽放手去試驗安好上學期教的方法了，他們還根據各科的特點做了不同的調整，因材施教嘛，這下效果更好了。
照做的學生都說學習省勁了，老師都說成績提高了，總之，用過的都說好。
“還得是年輕人的腦子好使啊，你說咱們怎麼就沒想到這個辦法呢！”
孔老師在課餘時間和同事們聊起來，滿心滿眼都是誇讚。
“所以說長江後浪推前浪，我們老嘍，該讓位置給這些年輕人啦，要不然社會怎麼會進步，怎麼能發展？”
“是啊，以後就看他們這些年輕人啦……”
幾位頭發都白了的老教師欣慰地說著話，一副後繼有人的樣子。
當然了，任何方法都不是萬能的，有掌握得好的就有掌握得不好的，所以學生們的成績也不是全都提高了。
畢竟學生們的接受能力有強有弱，有快有慢，不可能做到完全統一，對於擁有多年教學經驗的老師來說，有一小部分人提高也行啊。
領導人不是說要讓一部分人先富起來嗎，先富帶動後富，到學校這裡，就得允許一部分人先進步，然後再帶著其他人共同進步。
平時的空閒時間，安好找到各科老師，表達了一下想借他們整理出來的學習大綱抄一份的請求。
她家裡還有個上高中的小姑子林苗苗呢。
自從安好說了學習有問題就找她後，林苗苗還真給她寫了兩封信，把自己在學習中遇到的困難告訴了她，向她求助，還說了一些自己的校園生活。
林苗苗在初中學得不錯，上了高中以後才發現初中和高中的學習還是有很大的不同的，她學習起來吃力了。
安好作為嫂子，自然是要幫忙的，基本上她能解決的都自己解決了，自己搞不定的就去請教彆的老師。
隔行如隔山，她也不敢托大，專業的事情交給專業的人來做，她也是借了老師身份的光，才能近水樓台先得月。
對於安好的請求，大家都很大方，畢竟誰家還沒有幾個孩子呢，誰都有用著誰的時候，再說這個好方法還是人家教的。
安好抄了一份，給林苗苗寄了過去，不知道會不會對她有所幫助，反正能幫的她都幫了。
時間繼續往前走，期中期末考試先後進行，安好看著學生們的成績單，分數都有了不同程度的提高，覺得這一學期的辛苦都有了回報。
那些熬夜寫下的教案，那些用心備下的課程，還有那些精心尋找到的輔導資料，都是值得的。
老校長也高興，沒有什麼事是比學生們的學習好了更讓人高興的了。
老師用心教，學生用心學，兩好合一好，以後才會有更多的學生有幾率考上大學，學校才能越來越好。
老校長一高興，中秋節的福利都比往年多了一包紙。
安好假期回了家，趕上最後一波西瓜，又給自己做了一大盆醬豆，準備帶回去分給齊老師和孔老師他們一瓶，還有劉老師。