卷子題目不少，李文前麵的簡單題基本上掃一眼便寫出答案。
越到後麵，題目越難。
一個多時辰過去，等到最後幾個大題的時候，李文才稍稍慢了下來。
尤其最後一道大題，讓李文來了很大的興趣。
問：經濟的發展會催生一個新的階級，如何在發展經濟前提下扼殺這個新生階級？
李文眼神微眯，他自然清楚這個新的階級是什麼。
而這個階級一但成型，他也知曉有多大的能量。
不過考慮到陛下的行事風格，以及對原本氏族的徹底清理，再加上陛下明顯是要創造一個有些畸形的烏托邦，這個問題也不難解。
想了想，他寫道：“天下資源完全收歸國有，貨幣隻得購買一般物品，以靈種為介，設置貢獻點數，高級物資兌換隻看公民貢獻！”
靈種這東西，全天下人隻知道是一種區分公民與次民的手段。
可李文由怎麼會想不到更深層次東西呢？
被種靈者恐怕不僅僅是一種身份的象征，他要是猜的不錯，被種靈者已經能被這個位陛下徹底操控！
但他不在意這些東西，他反而覺得，種靈簡直是打破原有階級，創造烏托邦的完美途徑。
以少數特權階級為頂梁柱，其餘公民人人強製平等。
資源不再為私有，由帝國統一分配。
錢財再多，隻能購買一些洗漱平常的東西。
而看目前的發展趨勢，彆說錢財，以後那些平常的東西全部免費作為公民特權，李文也一點都不驚訝。
那麼到了那個時候，普通的錢財積累再多又有什麼用呢？
可公民特權如此之大，難免會養出一大堆天龍人。
所以想要更好的資源，想要晉升，那麼就得給這個國家做出貢獻。
想了想，他繼續寫道：“設置靈種迭代製度，以間隔時間段進行考核的方式，確認是否保留其靈種，設置一個界限，若達到這個界限考核不通過，剝奪靈種，降為次民。”
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這個考核可以是各方各麵，不一定需要太大的貢獻，但不要讓一部分好吃懶做的公民混吃等死就行。
比如日後陛下要是實行全民精英教育，那麼可以以完成學業情況視為貢獻。
權利與責任是對等的，想要享受特權，那必須付出代價！
他能猜出秦絕一部分心思，但並不知道秦絕對公民的具體定義在哪。
反正在他想來，公民不能光白白享受特權。
李文奮筆疾書，很快就將自己腦海中的策略寫滿整整三頁。
寫完之後，他又將整張卷子從頭到尾再次檢查一遍，確定無誤之後，這才舉手交卷。
他不是第一個交卷的，上千人中有專門研究國策的學子，但他的速度也著實不慢。
陸陸續續，越來越多的人答完試卷。
答完的學子們等到士兵收走試卷之後，才靜悄悄的離開。
直至這些學子走出考場，走出皇宮。
才三三兩兩，小聲交談起來。
李文跟在一眾學子身後，他這個八歲孩童著實顯眼至極。
附近不斷有人投來目光，但卻沒人上來和他交流。
隻有他這一世的父母焦急的在外麵等待。
還是如同之前一般，父母並沒有過問他考的怎麼樣。
一家三口回到專門安排的住處，簡單吃過之後，李文便休息去了。
下午還有數學，不過對他這個大科學家來說，後續的考試再沒任何難度。
無非就是走個過場罷了…
…
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