實驗中學的校門，比我想象中的還要宏偉。九月初的陽光照在"厚德博學"四個燙金大字上，晃得人睜不開眼。
"初一(7)班...找到了！"王然指著分班名單歡呼，"我們三個都在！"
但她的笑容很快凝固了——名單顯示，汪勳樂被分到了(1)班，那是重點班。
"沒關係，"汪勳樂平靜地說，"課間和放學後還是能見麵的。"
我勉強點頭，心裡卻湧起一陣不安。初中生活與小學截然不同，班級之間的壁壘更加分明。更何況，汪勳樂將麵對的是全校最優秀也最競爭激烈的一群學生。
開學第一天，這種預感就得到了證實。(7)班的班主任是位年輕的語文老師，熱情洋溢；而據汪勳樂描述，(1)班的班主任是出了名嚴厲的數學老師，第一天就給了下馬威："期中考試後十名將調到普通班。"
更糟的是，我們三人的特長生身份引來了不少異樣眼光。
"看，那就是靠唱歌進來的..."
"那個男生更厲害，據說是家裡窮，學校可憐他才......"
走廊裡，類似的竊竊私語不絕於耳。
王然一度情緒低落，直到合唱團招新，她的天籟之音震驚全場，閒言碎語才漸漸平息。汪勳樂則用一場全年級數學測驗滿分的成績，讓所有質疑者閉上了嘴。
而我，麵臨著前所未有的挑戰——初中課程完全超出了我的"前世記憶"，我必須像普通人一樣從頭學起。更棘手的是，作為"特長生"入學的我，成績如果太差將失去獎學金資格。
"必須組建學習小組。"開學第二周，我宣布了這個決定。
但初中生的課餘時間遠比小學生緊張。汪勳樂要參加奧數培訓，王然有合唱團排練，而我為了保持成績不得不報名補習班。三人聚在一起的時間越來越少。
十月的某個雨天，我在圖書館角落找到了獨自看書的汪勳樂。他麵前的不是課本，而是一本《天體物理學導論》。
"這麼高深？"我在他對麵坐下。
汪勳樂合上書，我注意到他眼下的青黑："睡不著，隨便看看。"
"你爸又...？"
"老樣子。"他輕描淡寫地帶過，但卷起的袖口下，一道新鮮的傷痕若隱若現。
我胸口發悶，卻不知如何幫助。前世的我隻懂得做賬理財，對家庭暴力法律程序一無所知。
"汪勳樂，"我猶豫了一下，"你有沒有想過...離開那個家？"
他的眼神瞬間變得銳利："然後去哪？孤兒院？"語氣中的苦澀讓我心驚。
"我隻是..."
"我知道你是好意。"他緩和了語氣，"但我有自己的計劃。隻要考上高中部獎學金，就能住校。"
我這才明白他為何如此拚命學習——那不僅是天賦，更是求生本能。
"我們幫你。"我堅定地說。
第二天，一個大膽的計劃在我腦海中成形。午休時間，我敲響了生物實驗室的門。
"請進。"一個溫和的女聲響起。
推開門，我看到一位三十出頭的女老師正在整理標本。陽光透過她身後的窗戶，給她齊肩的短發鍍上一層金邊。
"張老師好，"我禮貌地問候，"我想請教一個問題..."
張美玲老師是實驗中學最年輕的博士生導師，也是學生口中"最開明的老師"。我選擇她不是偶然——前世大學時，我曾讀過她關於"青少年心理健康"的論文。
"學習互助社團？"張老師饒有興趣地重複我的話，"由學生自發組織，跨年級、跨班級的學習小組？"
"是的，"我點頭，"可以邀請各科優秀的學長學姐分享經驗，也可以組織讀書會、科技小組..."
"很有意思的想法。"張老師扶了扶眼鏡，"但學校會擔心影響正常教學秩序。"
"我們可以先小範圍試點，"我早有準備，"比如每周二、四放學後一小時，在生物實驗室。您隻需要擔任名義上的指導老師，實際運作由學生負責。"
張老師打量著我："汪璒對吧？我聽說過你，小學科技比賽一等獎。"她突然話鋒一轉，"為什麼想做這個？"
"因為..."我深吸一口氣，"每個人都有自己的長處和短板。比如我，語文英語還行，但數學吃力；而有的同學理科很強，卻害怕表達。互相幫助，才能共同進步。"
這當然不是全部理由。通過這個社團，我可以為汪勳樂創造展示才華的舞台，為王然提供鍛煉自信的機會，也能讓各科優秀學生形成良性競爭而非惡性攀比。
張老師最終同意了。一周後，"學海方舟"社團正式成立，首批成員除了我們三人，還有初二、初三的幾名學霸。