林進最先穿好衣服，一邊幫助米多喜幾人穿著淨化服，口中講解著這裡麵的知識點。
不多時，實驗室裡麵出現了幾個白色的身影，米多喜幾人互相看了看，眼中露出陌生又驚訝的表情。
這種衣服，還有這種感覺，是他們人生中第一次遇到。
又檢查了一遍，林進帶著學生們依次通過接下來的準備間，然後才進到實驗室的內部。
“在你們眼中，芯片是什麼樣的？”
走進實驗室，林進的“教學”工作也開始了。
“小小的，方方正正的。”
這次是楊和悅第一個出聲。
“運算速度很快。”
“能用在很多電子設備上。”
幾人一個個的回道。
“你們說的都沒有錯，但你們說的具有這種特征的芯片大部分都是用於設備‘大腦’的芯片，這和咱們實驗室裡研究的不太一樣。”
“饕餮存儲器用到的芯片，用到的設備要比其他存儲器芯片的要求要低上一點，但他具備的性能要比其他存儲器要更強，之所以有這樣的結果，一是存儲芯片的設計結構不同，另外一個，就是算法了。
算法這方麵還是申校長解決的，極限壓縮算法加上本身的算法改進，讓存儲的效率更高。”
講著課，林進一路帶著幾人往更裡麵走去。
直到走到了一台設備麵前。
“這個，知道是什麼麼？”
“不知道。”
這是一台體積不小的，外殼是白色的設備，透過設備上的觀察窗，還能看到裡麵的布滿了各種傳感器的管線和接口。
“這個是光刻機的一部分，隻不過這個設備是實驗室裡用的光刻機，和你們在電視上看到的光刻機不一樣，你們看到的那些基本上都是用在芯片生產工廠裡的光刻機。
而且光刻機是一個很大的設備集群，這棟四層的實驗樓裡起碼4層的麵積都是用來放置這一整套的光刻機係統。”
接著，林進又示意幾人靠近一點看看，裡麵有著偏黑色的圓形晶片在運動。
“那一張黑色的晶片，就是晶圓片，現在實驗室正在改進芯片的製作工藝，你們的錄取通知書裡的u盤，就是我們在實驗室裡自己生產出來的。”
“好神奇！”
楊和悅看著從設備裡通過的晶圓片，明明知道晶圓片變得不一樣了，卻又不知道哪裡不一樣。
“走吧，再帶你們看看其他的。”
林進帶著學生們又看了其他的設備。
各種類型的電子顯微鏡、晶圓檢測機、劃片機、貼片機、分析儀、檢測儀……
有些實驗設備林進也親自指導幾個學生上手試了一下。
看著顯微鏡裡呈現出細密結構的晶圓片，幾個學生驚訝的說不出話來，這和書上的圖片還有老師講出來的感覺完全不一樣！
時間在這裡過的很快。
“6點了，時間差不多了，今天你們的參觀之旅到此結束。”
看了眼設備上的時間，林進招呼著學生們離開。
回到原先進入實驗室的準備間，笨拙的脫下淨化服，米多喜幾人又有了一種不一樣的感覺。
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