在韓嬰沒有說出求賢令，建學校之前。
三公九卿聽了孝廉、茂才、征辟之事後，因為官職、性格不同，而產生了不同的反應。
韓懿、昭勳一個是駕車的太仆，一個是護衛的郎中令。又年輕，對國家選拔人才的事情不是很上心。
似昭平、韓成、韓廣等宗室老臣反應稍稍遲鈍。
三張眼睛一亮，立刻意識到了韓嬰之言的價值。
“大王真有急智。我剛剛提出問題，大王就有了解決的辦法。而且比我的辦法更詳備。”張蒼捏著胡須，內心稱讚不已。
“慚愧。我本以為雖然我兵事上不如大王，但在治國上還能較量較量。但是大王......按照大王說的辦法選拔人才。以大王寬厚英睿。人才還不蜂擁而至朝廷？韓國會越來越強大。”張耳心中道了一聲慚愧。內心對自己屁股下的左丞相官位更加珍惜了。韓王嬰注定成大事啊。
丞相之位，難得，難得。
“不愧是我韓氏幾百年才出的雄主。”張良欣喜之情溢於言表。
但韓嬰還沒說完。
韓嬰在說完“孤要發布求賢令，建學校”後，神色嚴肅道：“孤與匈奴單於貿易，得貿易之利。但現在國家還很困難。”
“三川郡、潁川郡湧入六郡的百萬人口，奪取太行之後的百萬盜賊都需要安置。”
“從匈奴人贖回的河套夏人，奪取的白羊、樓煩的婦孺，一萬餘匈奴壯士。都需要安置，食糧。”
“韓氏糧食少，天下皆知。又要用有限的糧食釀酒，與匈奴貿易。贖回現在還散布在漠北，冒頓承諾在交換之列的河套夏人。”
“在短時間內，孤沒有多餘的財帛建學校。”
“但可以先備下。”
“國都立太學、郡立郡學、縣立縣學。國家先積蓄財力，贖回河套夏人。與此同時精選學富五車的博士，聘用為老師，為建立學校做充足的準備。”
“發布求賢令，建立求賢館舍。聚斂四方才士，為孤所用。”
說到這裡，韓嬰自己都有些激動起來。
選拔人才為我所用是其一。
學校建立了，讀書人多了。加上紙張，就可以科舉，可以發展文化了。
這是文治。
韓氏君臣可以說是臭味相投。尤其是張蒼、張良與韓嬰有同樣的抱負、理想。
立韓國，建太平盛世。
張蒼、張良聽了韓嬰的話之後，立即產生了共鳴。張蒼深呼吸了一口氣後，對韓嬰行禮道：“大王之言，善。”
“然。”張良重重點頭，一臉支持。
其他人或讚同，或沒有開口。
此事也就這麼定了。
隨後的事情還是老一套。韓嬰隻負責出主意，製定方略，至於具體的事情，請丞相多勞。
這一件件的事情都不是小事，事多事繁。
需要時間去辦。
解決了張蒼提出的這個大問題之後，韓嬰又過問了一下道路、農業的各種事情。
張蒼都一一回答了，進展都很順利。如果給他更多優秀的官員，他乾的會更好。
韓嬰很滿意，也放心了。
隨後，朝會也就散了。
群臣走後，韓嬰感慨了道：“孤有三張，高枕無憂也。”
韓嬰站起來離開了小殿，乘坐王駕前往椒房看望王後趙臧。
邯鄲熒也來看望趙臧。她也挺著個大肚子很不容易。