3.
革命宣傳與教育：傅昊派遣宣傳隊進入黔北、湘西，向少數民族群眾宣傳“革命軍”的宗旨：推翻清朝統治，建立“平等、自由、幸福”的新中國。
同時，傅昊在黔北、湘西建立“民族學校”，教授少數民族語言如苗語、侗語、布依語）和革命思想，培養少數民族的革命人才。
潘阿妮擔任“民族學校”的校長，成為傅昊與苗族群眾之間的“紐帶”。
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4.
經濟扶持：傅昊下令，革命軍總後勤部向黔北、湘西提供經濟扶持，幫助少數民族地區發展農業、手工業。
比如，向黔北的布依族地區提供先進的農具，向湘西的苗族地區提供紡織機器，提高少數民族群眾的生活水平。
傅昊的“民族政策”取得了顯著成效：
群眾支持：少數民族群眾看到革命軍尊重他們的風俗習慣，保護他們的合法權益，紛紛支持革命軍的統治。
許多苗族、侗族、布依族的青年主動加入革命軍，成為傅昊的“新兵源”。
地方穩定：通過保留部分土司和地主的權力，傅昊減少了地方統治的阻力，保持了黔北、湘西的穩定。
少數民族首領如張秀眉、薑映芳、曾三浪）在地方政權中擔任要職，成為傅昊統治黔北、湘西的“代理人”。
後勤保障：黔北、湘西成為革命軍的重要後勤基地。
布依族的糧食、苗族的茶葉、侗族的木材，通過革命軍的後勤係統，源源不斷地運往前線，為革命軍的“北伐”大業提供了堅實的保障。
傅昊站在黔北的山崗上，看著山下的革命軍營地，以及正在田間勞作的少數民族群眾，臉上露出了滿意的微笑。
他知道，黔北、湘西的納入，不僅擴大了革命軍的地盤，更重要的是，他通過“民族整合”策略，將少數民族的“私兵”轉化為“革命軍主力”，將少數民族的“地盤”轉化為“革命軍基地”，進一步鞏固了自己的中央集權。
而這一切，都離不開張秀眉、薑映芳、曾三浪等少數民族首領的支持。
傅昊深知，他必須繼續維護與這些首領的關係，給予他們足夠的權力和榮譽，才能確保黔北、湘西的穩定。
因此，傅昊下令，將張秀眉、薑映芳、曾三浪等少數民族首領列入“革命軍功臣榜”，並授予他們“二等功”勳章，以表彰他們的功績。
張秀眉站在“革命軍功臣榜”前，看著自己的名字，心中充滿了感慨。
他知道，自己從一個“苗軍首領”，變成了“革命軍少將”，這一切都離不開傅昊的信任和支持。
因此，他更加忠心耿耿地為傅昊效力，成為傅昊統治黔北、湘西的“左膀右臂”。
薑映芳、曾三浪等人也是一樣，他們深知，自己的地位完全依賴於傅昊的支持，因此對傅昊的命令言聽計從，成為傅昊中央集權戰略的“執行者”。
傅昊的“民族整合”策略，不僅解決了黔北、湘西的統治問題，更為革命軍的未來發展奠定了堅實的基礎。
他通過“以夷製夷”的策略，將少數民族的“私兵”轉化為“革命軍主力”，將少數民族的“地盤”轉化為“革命軍基地”，實現了“中央集權”與“地方自治”的平衡，為革命軍的“北伐”大業提供了強大的後盾。
而這一切，都在傅昊的掌控之中。
黔北、湘西的納入，隻是他“北伐”大業的第一步。
接下來，他要利用革命軍的“四統一”戰略，進一步整合西南地區的少數民族勢力，擴大革命軍的地盤，為最終推翻清朝統治，建立“平等、自由、幸福”的新中國而奮鬥。
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