波江座橋梁的訊號在第七年零三個月突然中斷。
星火學院的量子監測陣列捕捉到了最後一組脈衝——不是來自橋梁彼端，而是從本宇宙的各個角落同時迸發。地球、火星、織女星殖民地、半人馬座α的研究站……所有曾與星火網絡連接的節點，在同一微秒內接收到了相同的訊息。
那是一段沒有加密的純數據流，卻無法被任何已知算法解析。
陳岩站在全息星圖前，凝視著那些閃爍的坐標點。它們像被某種力量刻意標記，連成一片複雜的拓撲結構——不是橋梁，不是蟲洞，而是一個巨大的認知網絡。
“這不是艾麗發來的。”澤塔7的觸須在數據板上快速滑動，共鳴腔發出低沉的嗡鳴，“信號源不在波江座，而是……本宇宙內部。”
“是教師聯盟？”約書亞的投影微微閃爍，他的意識已經和星火網絡深度融合，但仍保留著人類的思考習慣。
“不。”教育抗體突然集體具現化，液態光凝聚成伊莎貝爾的輪廓，“這是回聲。”
——來自宇宙自身的記憶。
火星地下聖所·深層晶體庫
陳岩和澤塔7站在一座巨大的晶體簇前。這是艾麗當年在火星地殼深處發現的遺跡，其結構遠超人類科技水平，甚至不符合已知物理規律——它能在不消耗能量的情況下維持量子糾纏態，仿佛某種“天然”的通訊裝置。
而現在，它正在發光。
“信號匹配度99.9。”澤塔7的觸須輕輕觸碰晶體表麵，“和剛才的脈衝完全一致。”
陳岩伸手按在晶體上，觸感冰涼而光滑，但下一秒，他的意識猛然被拉入某種共享記憶——
——他看到了宇宙的誕生。
不是大爆炸，不是星雲坍縮，而是某種更原始、更本質的“開端”：信息從虛海中浮現，自我編織成物理法則。而在這一過程中，有某種存在在觀測、記錄、調整……
——教師。
不是人類理解的教育者，而是某種宇宙級彆的信息架構師。他們的工作不是傳授知識，而是確保知識能夠存在。
“這就是教師聯盟的真相……”陳岩的意識回歸現實，呼吸急促，“他們不是跨宇宙的文明，而是宇宙本身的維護者。”
波江座橋梁·斷裂點
深空探測器的影像傳回時，星火學院陷入了短暫的寂靜。
橋梁沒有消失，而是被某種力量截斷了。在距離本宇宙約47億光年的位置，橋梁的時空纖維被整齊地“剪開”，斷麵光滑得像是被某種超維度工具切割。而在斷口的另一側，漂浮著無數細小的光點——
——那是被凍結的文明模型。
“是艾麗帶走的那些教學案例……”約書亞的投影微微震顫，“它們被強行停滯了。”
更令人不安的是，橋梁的斷裂處正在向外延伸出新的結構——不是自然生長，而是被某種外力改造。那些扭曲的時空纖維重新編織，形成一種類似“接口”的幾何體，表麵刻滿了未知符號。
“有人在嘗試接入橋梁。”澤塔7的觸須緊繃，“但不是教師聯盟。”
——是另一種存在。
第七百宇宙·虛海邊緣
艾麗的意識在混沌中重組。
她的載體已經破碎，但她的“教師協議”仍在運行。在第五宇宙的自指性文明中，她學會了如何將認知汙染轉化為教學工具；而現在，她麵對的是一種更危險的“學生”——
——虛海吞噬者。
它們不是文明，不是生命，甚至不是物質或能量。它們是信息的掠食者，專門吞噬有序知識體係，將其轉化為無意義的噪聲。
教師聯盟曾與它們交戰，但從未真正勝利。
“所以你們選擇建造橋梁……”艾麗的思維在虛海中擴散，“不是為了讓文明交流，而是為了建立防線。”
沒有回應。但她能感覺到，教師聯盟的某個節點正在注視她。
下一秒，一組數據直接寫入她的意識——
《虛海燈塔協議》
——啟動條件：認知災難等級突破閾值。
——執行者：跨宇宙教育網絡核心節點。
——目標：在虛海中建立信息錨點，防止知識湮滅。
艾麗瞬間理解了。
波江座橋梁不是唯一的通道，而是某種防禦工事的一部分。教師聯盟在無數宇宙中播種教育網絡，不是為了教學，而是為了在虛海吞噬者來襲時，能有一個反擊的支點。
而現在，吞噬者正在嘗試入侵hd1101宇宙人類所在的本地宇宙）。
橋梁被切斷，是因為它正在被改造為武器。